最近听了几个老师的课，获益匪浅。着重是两方面：阅读和写作，记录一下自己的心得。

一、对比阅读，老师们选两篇主旨相近的比较多，如尊严、关爱、坚强等，也有写作手法相似的，如《萝卜花》和《空心菜花》，都是借花喻人的文章。主要围绕几个问题展开。（1）本文写了一件什么事？用简要的语言来概括。（2）文中的他（她）是个怎样的人？哪些句子能体现出什么性格？（3）本文的启示是什么？（4）优美语句赏析。其实也都是我们自己平时讲的习题，但是把它作为一堂公开课，形式却是多样的。有位老师就把自己的课堂喻为“一花一世界”，分别取了小标题——“花篮花儿香”、、“生如夏花”、“花香满园”等，再配上清新素雅的图画，真是一种视觉享受。归根结底，阅读，就三个问题：“写什么”、“怎么写”、“为什么这么写”。

二、写作的小技巧，如“让动词动起来”，“排比的使用”等，学生未必会通过一堂课就立竿见影，写作水平马上提高，但是作为教师，却能从中窥视到自己上课的一些不足。觉得自己的作文课都是枯燥乏味的，形式化的。布置了一个作文题目，让学生写了，然后中规中矩地改，然后挑几篇好一点的读一读，似乎任务就完成了。偶尔会腾出一节课让学生互批互评，但是效果总微小的。也羡慕一些著名教师的“下水作文”，自己和学生一起写，却总是坚持不了。想想，如果自己要长久做老师，写作这条路真是任重道远啊！





还有个新发现，备课越来越重要。上一堂课四十五分钟，可我们准备的时间却得好几节课，还不一定能做到脱离课本，脱离教参。要想胸中有沟壑，必须得付出更多更多的努力。一个老师有没有真才实学，学生是最敏感的，他们能感觉得出来。想赢得他们发自内心的尊敬和爱戴，我就不能松懈！