心事可是不是，我已经听同事嚷嚷过说我的两个班考得不好，可是当我真的拿到那两叠试卷，却发现心在抖，我是在乎的。毕竟这是我来到新学校的第一次水平发挥，领导看着，语文老师看着，全校老师看着，可是，可是，怎么会这样呢？居然是倒数一二。
我实在不愿这样讲自己的班级，倒数，最后一个，而且两个班都是，在办公室里，我强颜欢笑，我想找理由为自己开脱，说什么这才开学一个月，考验的事学生小学的水平，说什么学生基础差不管我的事，可是我明白这都是狡辩，那我到底为什么会这样？
是自己的原因居多还是客观因素？
第一个，地域因素的变化。我以前在城里教，无可否认，城里的学生基础比乡下的好太多，他们眼界开阔，小小年纪就知道很多东西，有潮流，也有名人轶事，他们参加各种各样的辅导班，有学习的，也有琴棋书画的，他们活跃，敢与老师争论，有很多学生的字写得比我还好。我在最初给他们上课的时候，常常惊讶于他们的灵感，那是属于他们自己的奇思妙想，却让我折服，有时他们甚至是我的老师，有个别学生的广博的阅读量，让我都汗颜。所以每次上课，我都精心备课，查阅各种资料，深怕被他们难住。而到了这里，我第一节课去上课，问“什么是语文”，几乎无人举手，书写的字更是歪歪扭扭，批改他们的作文，错别字连篇，语句不通顺，标点写错更是家常便饭。这样一个起步点完全不一样的两类学生，我却根本没想过要适当改变自己的教学方法，还自以为是，不好好备课，抓起书就去上课，归根结底，其实我内心并没有把学生放在一个平等的位置，轻视他们。
第二个，学生本身素质的不同。其实这和第一点是息息相关的，学生中有很多的父母是外来打工的，对子女的学习不甚重视，即使有重视的，也是到书店买一大堆参考书回来强迫孩子做，与孩子沟通少。所以学生中既有内向不善言辞的，也有孤僻不与人交往的，这都与父母的教育紧密相连。
第三，学校管理的不同。说实话，我到现在也没习惯这学校的一些作息制度。比方说，我觉得早读和晚读浪费的时间太多。以前是管理一个班，虽然每天都要早起，却能做到全方位。在早读时，我能监督到班里每一位学生，可以带领他们朗读，可以讲作业，可以默写抽背，总归是充实的。可是现在，一三五早读，二四晚读是语文，而且是两个班同时的，虽然自己是轻松了，但我知道，我根本没把这两段时间利用好，我总认为我前脚刚踏出这个教室，学生就开始讲话了，声音就轻了。而且什么也做不了，就在两个教室之间瞎转悠，我最恨这一点，所以在行动上也必然就轻待了。
第四，我自己的原因。不像刚工作时那么有激情了，而且因为换了个环境，变懒了很多，什么都不愿意干，对教学一点都不重视。回想这一个多月的教学，我知道，其实我自己应该负起大部分责任。对学生，好像越来越挑剔，对自己，越来越放松，难道，这就是俗话说的“老油条”？天哪，真是难以想象。
晚上打电话向朋友诉苦，结果被朋友反说了一顿。确实，现在的我，来到一个新环境，却依旧用以前的老方式，以为自己的教学方法是万能是哪里都适用。殊不知学生在变，自己在变，试题在变，真该好好反思。看来接下去的时间有的忙了。朋友推荐了一本书——《卓有成效的管理者》，说很好看，能帮助自己提高自己。是该看看书了，腹有诗书气自华，我经常这样说学生，自己又做到了多少呢？
看吧，下次考试，能进步多少，我今天说的问题能解决多少，而我自己，又能改变多少。女人，最怕一成不变，我还年轻，也不想被领导嫌弃，被老教师说闲话，那就加把劲吧！
