有很多的宝宝喜欢看电视，但是如果宝宝一看电视就流泪的话就要注意了。下面是生活日记小编精心为你整理的宝宝一看电视就流泪的原因，一起来看看。

一是视疲劳，可能是由于长时间看电视造成的，可以观察一下，孩子看电视时是否皱着眉或眯着眼睛，这都是眼睛疲劳的表现，如果是这样，不加以控制将来发展下去可能会导致孩子眼睛近视;

二是可能是炎症导致的，可以观察一下孩子眼睛是否红，是否分泌物增多。建议带孩子到眼科就诊，请医生诊查。

1扼杀孩子的创造力

当孩子投入过多的时间在电视上，会扼杀其创造力。因为对于儿童的成长而言，电视的危害，并不是强调电视本身或是其物理特性的影响，而是着眼于随之产生的或直接或间接的负面效应。

“由电视带来的视觉、听觉的刺激是有限的，尤其是孩子在3岁以前正处于感知运动发展阶段，需要各感官的相互配合以及听觉、视觉、触觉等的统合来完成对世界的探索和认知。”曾博士指出，孩子绘画是一种创造力活动，离不开视觉与动觉的统合，然而电视提供的是有限的视觉、听觉输入，这就决定了花太多时间在电视上的孩子无法有效完成绘画任务。同时，电视呈现给孩子的多是现成的画面，曾细花博士认为这种直观具体的展现易局限孩子的想象力，甚至会造成孩子各种感觉通道之间的阻碍，最终使得孩子在作画时，在线条流畅和细节处理方面出现明显的欠缺。

“对于电视影响孩子的创造力这个命题，应该具体问题具体分析，如孩子看电视的节目内容、方式和孩子年龄等因素不同，答案是不同的。如果电视节目内容是健康的、正面的和有教育价值的(比如教育视频和益智节目等)，看的时间比较适当，不仅不会影响他们的创造力，而且能够提高他们的创造力和想象力。”在华南师范大学李教授看来，创造力的培养，需要儿童掌握较为丰富、有趣、真实而又有挑战性的知识或信息等资源，也需要成人或长者正确的启蒙和有意义的提问以及学习、思考、争论和解决问题的机会、体验和其他利于创造性思维发展的环境和条件。并且只有当这些因素在一定强度、聚焦度和频率的影响下形成合力。所以说，孩子的创造力与遗传素质、成长的环境和教育的方式以及他们个人的态度和意愿等诸多因素有着千丝万缕的关系。因此，虽然不加限制地看电视可能会扼杀孩子的创造力，但“砸掉电视”未必能够解决孩子创造力的问题。

2影响孩子的专注力

“电视同样损害了负责关注事物和集中注意力的大脑机能。大脑产生两种注意力，外界刺激引起的注意力和自觉注意力。外界刺激的注意力是天生的，动物也有这种注意力，由条件反射引起。如果周边环境有什么新情况，就会吸引这种注意力。电视就是以快速运动的影像和鲜艳的颜色引起孩子们这种注意力。但要注意，在同一种条件反射反复刺激下，大脑潜力就会匮乏。短时间内，小孩在看电视后不容易集中精力完成另一项任务，持续不断的外界刺激调度起来的注意力将影响大脑回路产生自觉注意力，而这种自觉注意力将在人的一生不断生成，并使智力得到发展。”曾博士引述一份关于电视对自觉注意力影响的量化研究指出，电视的危害是可以累加的。三岁时每天看电视一小时可以诱使被调查者到他八岁时发生注意力涣散问题的可能性成倍增加。八岁时每天看电视一小时可以诱使被调查者发生注意力涣散的可能性增加50%，十四岁时每天看电视一小时，这一可能发生的几率增加44%。如果一个孩子在16岁时有注意力涣散的症状，那他学习成绩不好的可能性比其他孩子多四倍。

“孩子在看电视或玩电子游戏时，大脑主管高级精神活动的前额叶几乎没有任何活动，因为眼睛将接收到的信息直接传达给驱动双手的神经，不经过前额叶部，长期反复接受同样的刺激，前额叶部的功能就得不到发展并会逐渐衰退，大脑被训练成了只对电视或游戏机发生反应的变异脑。长此以往，容易导致孩子注意力和记忆力低下，缺乏时间观念、目标性和计划性，耐心也会相应降低。”针对变异脑的说法，李教授强调，电视影像对孩子的专注力是否有害，因人因境(如节目内容、画面刺激等)、因时间的长短而异。换句话说，电视对孩子专注力的影响是各种因素累加而成的，只有当电视产生持续不断的外界刺激时，才可能会影响大脑回路产生专注力，进而影响孩子智力的发展，因此对于父母而言，需要的不是砸电视，而是控制好孩子看电视的时间，选择合适的电视节目。

3阻碍孩子的认知力

美国西雅图华盛顿大学的研究显示，通过针对孩子观看D V D而设计的实验发现，每天都观看D V D影像的婴儿，比完全不看D V D的同龄孩子理解的单词平均少6～8个，其中17%看D V D的宝宝比不看的宝宝语言判断能力差。“在观看电视节目时，更多的孩子是被电视强大的音响和视觉效果所吸引，虽然听到了声音、看到了画面，但大脑却不对其加工。”曾细花博士指出，亲子互动是宝宝学习语言的关键环节，宝宝需要跟成人或同伴进行交流，有人在身边的时候宝宝才会比较兴奋，自然把全部注意力集中到真人身上认真学起来。然而电视影像是种单通道输入语言的方式，对宝宝听力的提高或许有些帮助，但对于宝宝形成自身语言来说则是不充分的。

“创造力、想象力其实也是学习能力的一部分，沉迷于电视节目之中的孩子往往好奇心会降低，缺乏在现实情境下进行探索的动力。”在曾博士看来，电视中鲜艳的色彩、变化的画面、动听的音乐对宝宝有着深深的诱惑，于是宝宝开始厌倦画面单调、文字枯燥的书本。然而，电视所传播的信息大多是片段式、跳跃式的，宝宝从中只能得到一些零碎的、不系统的知识，创造力和想象力逐渐受到了束缚，最终会影响孩子进行探索的学习能力。

4引发电视孤独症

“人在出生之后6个月内所见所闻的学习经验(光、声音的学习经验)，会成为成长之后行动的基础。如果让婴儿太早接受过强的光及声音的刺激，婴儿的大脑会对机械的声音产生反应，对于母亲和其他亲人的声音反而没有反应了;同时，幼儿在看电视超过半个小时后，大脑就会处于一种睡眠状态，很容易便会发生不和其他小朋友交流的情形。”李志厚教授强调，儿童思维分析力差，模仿性很强，长时间的与电视相伴易导致儿童只对电视节目感兴趣，对周围事物漠不关心，社会交往能力差，性格变得孤僻，很可能导致孩子患上电视孤独症。

李教授还指出，由于学校、家庭和社会提供的活动机会少、场所小，内容还不够丰富，缺乏趣味性和价值性，这些都直接导致孩子间交流减少，全都宅在家里化身为小小“宅男宅女”。所以，在责备电视拴住孩子的同时，家长还需要进行反思，尝试联合其他的宝爸宝妈为孩子们创造更多有意思的户外活动。

约法三章。家长可规定宝宝使用电视的准则，在不影响正确生活作息的前提下，才可以看电视。

规划户外活动。遇到节假日，家长应该多带孩子到户外活动，别让孩子整天呆在电视机前，伤身又伤神。

拟定收视计划表。事前做好收看计划，这比漫无目标的收视行为来得更有效。比如先以一周时间为单位，每天看电视的时间不超过1小时(学龄后儿童可提高为2小时/天)，遇到节假日则稍做调整，以每周不超过10小时为限。

切忌一心二用。千万不能让宝宝养成边看电视边吃饭的坏习惯，这样不但妨碍专注力的养成，对于身体的消化吸收也有不良影响。

保持适当收视距离、光线及良好姿势。在看电视时，家长需注意电视画面是否有过多的跳动、闪烁，周围环境光线是否合适，孩子是否保持良好的姿势及正确的收视距离。一般来说，电视屏幕越大，观看距离也应该越远。另外，眼睛的视线要高于电视机，在持续看电视30分钟之后，最好能让眼睛休息几分钟。

尽量不让孩子单独看电视。这里再次强调“亲子共视”的重要性，家长不要为了贪图一时的方便，而让孩子受到不适合儿童电视节目的伤害。

以身作则。言教不如身教，请家长和孩子共同遵守以上规范，为孩子做出最好的示范。

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