偶发性科学活动的特点包括了探索活动常由偶然的情景引起，教师无法事先估计，以及探索的内容广泛，常常是就地取材，还有活动的时间地点不定随机性强，活动的过程多样、多变，容易受外界因素干扰，再有活动的主体具有强烈的内在探索动机。

偶发性科学活动是指在幼儿周围世界中，由于一些突然发生的自然科学现象、自然物或有趣和新奇的科技产品与情景，激起幼儿的好奇，导致其自发投入的一种科学探索活动。

偶发性科学活动能满足幼儿探索周围世界的好奇心，以及能有效拓展幼儿学科学的时间、空间及学习内容的范围，还能培养幼儿对周围世界的敏感和关注，有利于幼儿的进一步发展。

对于幼儿的偶发性科学活动，作为老师要以积极的态度去对待，教师的赞许和参与会使得幼儿更仔细地观看和延续探索活动。