在广南县“举全县之力，攻‘普九’之坚”“‘普九’重担人人挑，人人肩上有指标”的特殊日子里，全县各乡镇初中都在为抓好学生学额巩固而想方设法，千方百计寻找出一条“让学生进得来，留得住，学得好”的有效捷径。当然，我们也不会无动于衷！
　　
　　为破解篆角初中学生厌学、辍学难题，在校长的授意和县教研室课题组的指导下，时任篆角乡中心学校教务主任的我与本校课题组的几位老师一起于2007年7月对本校十九个教学班中的47名厌学学生进行了一次专项调查。调查内容（厌学原因）包括学生学习基础差、对学习是否感兴趣、读书有没有前途、是否受到打工经济的影响、家庭是否贫困、父母支持读书与否、学校管理是否有问题、老师是否体罚、差生在班上是否受到歧视等10个方面进行了一次问卷式调查。课题组在组织专项调查时，共发出调查问卷50份，回收到47份。在接受调查的47名学生中，认为自己学习基础差的有41人，占总数的87.23％；对学习不感兴趣的有14人，占总数的29.78％；认为读书无用的有6人，占总数的12.76％；受打工经济影响的有8人，占总数的17.02％；家庭困难的37人，占总数的78.72％；父母不支持的2人，占总数的4.2％；认为学校管理差的有12人，占总数的25.53％；认为老师会体罚的有5人，占总数的10.63％；认为差生受到歧视的有15人，占总数的31、91％。另外，因为父母外出打工而缺少亲情，体弱多病，生理、心里有一定缺陷，受社会负面诱惑，自身生性贪玩、性格孤僻、小婚等导致厌学或辍学的有41人，占总数的87.23％。
　　
　　以上调查情况表明：农村初中学生厌学、辍学的主要原因依次是基础差，家庭困难，差生受到歧视，学生对学习不感兴趣，认为学校管理差，受打工经济的影响，认为读书无用，教师偶尔体罚，父母不支持。还有就是“留守儿童、少年”这一社会问题也是不可回避的，更是十分严峻的。
　　
　　针对上述情况，课题组通过召开会议，调查研究，认真分析学生厌学的种种原因之后，制定出了比较详细的课题研究方案并付诸实施。《方案》中明确规定把继续开办好农村初中综合教育班作为解决我乡初中学生厌学问题的“良方”，在总结前两届综合班成功经验的基础上，更加科学合理地设置课程，加强管理，充实综合班专业师资力量。并通过与文山农校、州技工学校联合办学等方式，整合各种教育资源，提高办学规格和效益，有效地、大幅度地降低了学生厌学的比例，使学生由厌学变为愿学，爱学，乐学，学有所用。
　　
　　此次问卷调查，课题组从这些学生的反馈意见和建议中分析研究并归结出了以下八条破解学生厌学问题的具体办法和对策：
　　
　　一、大造舆论，大搞宣传，让“普九”政策深入人心，做到家喻户晓，妇孺皆知。把“读书改变命运，知识成就未来”的口号在学生中喊响唱响。
　　
　　二、扶贫济困，想方设法资助家庭贫困学生，帮助学困学生。
　　
　　三、由学校德育处牵头组建问题学生心理咨询室，倾听学生的心理话，帮助学困学生释放心理压力。
　　
　　四、走近学生，俯下身来与学生谈心，不仅在学习上要关心学生，在生活上更要关心他们，尤其是要及时准确的了解到学生厌学的根本原因和症结所在，找准“病”因，对症下药。
　　
　　五、关注“留守少年”，教师要当好学生的代理监护人。多与家长保持联系。用师爱弥补亲情。
　　
　　六、构建优美的育人环境，创造良好的学习氛围，发现学生的闪光之点和得意之处并及时给予肯定，让他们感受到学习的快乐。
　　
　　七、管理育人，服务育人，在管理上一定要做到严而有情。对学生既要关心帮助，但也不能姑息迁就。
　　
　　八、普及与提高并重，以质量求生存，以质量求发展。宣传和奖励优等生，发挥优等生的引领和示范作用。
　　
　　问题找到了，对策出来了，老师们“对症下药”目标明确了，干好工作的合力也就形成了。通过努力，我校厌学学生的比例正在逐步减少，学生的学习积极性明显提高。在往后一年多的时间里，学校各项工作也是成绩斐然。
　　
　　一是“普九”工作顺利通过省人民政府的检查验收。学校督导评估、校园文化建设等各项工作得到公众的认可和各级领导的好评。
　　
　　二是师德师风建设及学生文明习惯的养成品味进一步得到提升。德育工作呈现新局面，学校于2007年9月获得“云南省德育先进集体”荣誉称号。
　　
　　三是在普教中渗透职业教育，办好让社会满意，家长放心的教育，让学生学有所用，用有所长，努力使这部分学生由厌学变得愿学、爱学、乐学，学到适合自己的东西。与文山农校、文山技校、广南民职中联合办学，成功开办初中综合教育班并得到州县有关领导的高度赞扬。
　　
　　四是教学常规管理得到进一步加强，教师的工作积极性调动起来了，学生的学习主动性普遍提高，学校的书卷气越来越浓。教学质量稳步上升，县统考成绩明显好于往年。2008年中考突破历史新高，陈琳同学以640分的实考分，名列那洒考区第一。共有12人上文山州一中录取线。
　　
　　五是学校的“科研味”越来越浓，科研兴教、科研兴校的良好氛围已经逐步形成。全乡教师共撰写教育论文和经验文章1500多篇，先后在各级教育刊物上发表和获得县以上奖励167篇；学生在上级组织的各种活动中获奖75人次，在乡级组织的各种比赛和评优活动中获奖900余人次。
　　
　　以上事实证明，在篆角乡人口素质偏低，经济、文化较落后的历史背景下能够如期实现“普九”目标，并且得到省、州、县相关领导和专家的一致好评。这首先得力于上级的关心和当地党委、政府的坚强领导，以及各方面力量的支持；再就是学校参谋得力—研究的路子是对的，方案是可行的，方法是可取的，经验是成功的，成绩是显著的。