一所学校办得成功与否，关键在于这所学校的负责人有没有管理水平，会不会处理上下、左右、内外的关系。所谓上下关系指村小与上级学校或主管部门的关系；左右关系即村小与其他兄弟学校的关系；内外关系指学校内部同事关系和外部于群关系。在上述几种关系中，同志关系尤为重要。那么，作为一所学校的负责人应如何处理学校内部同志间的关系呢？我想：可以从以下几个方面入手。
　　
　　一、工作上协商方法上帮助
　　
　　村小负责人对其他教师虽然实质上也是管理与服从的关系，但是在工作安排上应当尽量采用协商的方式，将全校的工作摊出来，让每一位教师明白，并将自己的想法与初步建议说出来，以征求大家的意见。工作的分摊和任务的落实，这仅仅是第—步，紧接着应当千方百计为同事寻找搞好工作和完成任务的方法。注意在提供方法时应当不强加于人，仅仅是关心，是建议而已；分摊后的工作还是要得依靠主要承担的教师发挥主动性和自主性，不然会让人感到学校领导大事小事都管得过紧过死。
　　
　　二、说够长处让出好处
　　
　　在同事相处的过程中，要关心每一位教师的发展，理解他们的不同个性，赞赏他们的不同特长。无论校内校外、当面背后，都要如数家珍似地说够本校教师的不同长处，让别人了解学校的工作，肯定教师的劳动，为本村有这样—些好教师而感到高兴。这种说够长处的方法所产生的影响是比较大的，这些舆论将反过来增强其他同志，工作的责任感、荣誉感，从而无形中鞭策自己更进一步提高工作效益和教育教学水平。这样说够长处，还会使村民更敬重、更佩服学校负责人的思想道德修养和领导管理水平。让出好处，就是在学校负责人的权限范围内，在名誉、利益、工作方便等方面，把好处让给同事，让同事能感到自己主动关心，先人后己的思想道德修养。自己这样做了，同事的心中是有数的；坚持这样做了，同事们也会主动为负责人考虑的。作为村小负责人，大家齐心协力搞好村小，远远要比那一名一利的作用重大得多。
　　
　　三、精神上给予肯定困难时给予帮助
　　
　　对同事的工作，要定期和经常性地给子公正的总结和积极的评价，尤其是对同事的职业道德、无私奉献、积极创新以及教育教学所取得的良好效果等要及时肯定。注意发掘同事的闪光之点和教育教学的得意之处，会使他们的精神一直处于成功的喜悦和努力的欢欣之中。与此同时，对同事工作中遇到的困难要及时伸出援助之手，业务上如果不熟悉尽可能手把手地教，教学上的困难要有计划有措施一环一环地加以解决；对生活上的困难更要主动关心和尽力解决，使同事们尽可能地减少烦恼，减少后顾之忧，全身身心投入村小的教育教学工作。在精神上肯定与困难帮助的过程中，还要尽可能地让其他同志参与，让其他同事理解和感受到本校同事间的这种温暖和谐的同志关系，从中增强学校的向心力与凝聚力。
　　
　　四、放下“家长”架子，扮好“益友”角色，不时通报鼓励拼搏
　　
　　同事之间的工作情况，可能会由于分工局限相互间理解较少，这就需要村小负责人来做相互之间情况通报工作。通过情况通报，使每位同事时时清楚明了学校的全局，明了每位同事的工作进展和酸甜苦辣，以便及时学习借鉴和及时帮助，使每位同事不仅感觉到学校负责人的关心，也享受学校大家庭的温暖。情况通报，既会增加温暖又会增加竞争的无形压力，学校负责人应巧妙地艺术地运用这—方法，鼓励大家不断拼搏，力争在学校各项工作中，在各自的岗位上都取得优异的成绩。