校长的职责主要是服务，校长实施的一系列管理措施最终还是为了更好地服务于师生。基于这一点，校长从心理上首先就要去掉“我是学校的王”“凡事由我说了算”这样的思想，和教师走近一点。

昨天早晨，我一看表，第一节该上了，咋么上课铃还不响？是自动打铃仪坏了还是值周老师不尽职？我心里犯嘀咕。几分钟过去了，还是听不到铃声，我肚子里的火气终于憋不住了。

我走出办公室，对着教师办公室的门口喊道：“老盖，上课没有？”

走出门的不是老盖，小杨看着我，笑嘻嘻地回答：“还有几分钟。”

“老盖哪去了？”我又问。

“办公室看书。”小杨说着，冲着门里面看了看。我猜想这是小杨在给老盖打招呼。

顿时，我意识到老盖心里也在犯嘀咕，要不？出来的为啥不是他。

于是，我顺便走过去，想探个究竟。

我走进教师办公室，一眼看见老盖在读书。

“老盖，读得什么书？”我主动问他。

老盖看了看我，一句话没说，依旧读书。

“老盖，校长问你话呢？”这把一旁的小樊急了。

“我听到了。”老盖的话语就这么简单，但很明了。

“老盖，你到我办公室一趟。”我说罢，出门去了。

不一会，老盖来了。

我倒了一杯茶，递给他。

“有事吗？校长。”他主动问我。

“当然有事。”我说。

“我感觉你对我的做法有想法，是吗？”我反倒问他。

“有。凡是我没做错的，我就得理不饶人。这一点也是你的做事风格。”老盖说着，眼珠子忽闪忽闪。

“上课，凭的就是铃声，迟几分钟好吗？”

“我没迟到打铃呀，你的表快了，就不能怪罪我的表不准时。”

他说着，站起来，走近我，和我对对表。

我喜欢这样直性子的人，对表没错呀，是为了更加的精确。

我的表显示的是10:36，老盖的表显示的是11:08，到底是谁的手表出问题了？

我随即打开电脑，定睛一看，哟，电脑显示的时间是11:09，原来，我的手表显慢了。

“校长，今后发言之前，多和教师对对表，是有好处。要不？你得罪了人，还蒙在鼓里，啥也不知道。”老盖说着，回教室去了。

后记：学校管理不单单是制度约束，也不是校长大呼小叫，校长密切联系教师，每做一件事之前，先把事情弄清楚，不要动不动把责任尽管往教师身上推。和教师对对表，其实这一点反映了老盖内心的真实，反映了校长的价值取向——始终把师生放在首位，在平时工作中始终站在教师的角度考虑问题，处理问题，让自己的思想、感情、做法、作风和教师的愿望相一致。一碗水端平，校长做得不妥，就要为教师道歉、退让。