我执教的班级,每个学年都要举行为期一周的科学实践营活动。在此期间,学生们将会解剖鱿鱼,观察大象的踪迹,穿越森林,了解各种生态环境,并在木屋中居住。科学实践营的营地在离学校300英里外的一个林木茂密的山区。
绝大多数学生乐于前往。不过我还得费力说服少数家长让他们放心,他们的孩子会很安全。但有几名学生我却宁愿他们呆在家里,鲁弗斯就是其中一个。
鲁弗斯是个问题学生,对于他,有时候我简直是忍无可忍。因为他在这一学年旷课竟达40多天,迟到也有18次之多。我对他苦口婆心的劝导往往白费心机——鲁弗斯的爸爸正在狱中服刑,而他的妈妈也很不称职,只有在她闲暇或高兴时才会开车送鲁弗期和他哥哥上学。而鲁弗斯的家离学校有些远。
在班里,鲁弗斯要么一副什么都不在意的样子,要么暴躁易怒,或是反应迟钝。有时,他还跟老师顶嘴、撒谎,甚至小偷小摸。
科学实践活动提供了一个发现学生另一面的机会,同时,也给学生们亲近自然、了解自然以及展示学生学业之外各种才能的机会。当然,这个活动也为像鲁弗斯这样的问题学生创造了一个与老师良性互动的校外环境。
经过慎重考虑,鲁弗斯最终被我批准随同前往科学实践营。但条件是他必须与我同住一个木屋,以便我随时监督到他。活动期间,他有时的确令我很讨厌——他时不时惹麻烦。但多数时候我们一起做游戏,一起开怀大笑。
活动第6天吃晚饭时,鲁弗斯坐在我身边。我们边吃边聊天。最后,我问鲁弗斯:“实践营里你觉得最棒的事是什么?”我问其他学生同样问题时,他们可能会说是吃过的一顿美餐,见过的某种动物,甚至是老师所犯的一个错误。
但鲁弗斯的回答却与众不同。“洗澡。”他说。“洗澡?”我惊讶地瞪大了眼睛。“对呀。”他笑着答道:“只要你想洗澡,随时都有热水。”我苦笑着摇了摇头。我从事教育已经20多年了,但我想有时我还是不太了解这些学生。
很快,除了琼斯,其他学生都吃完饭离开了餐桌。据我所知,琼斯与鲁弗斯是好朋友。“琼斯,”我说,“我真的不敢相信,与实践营里这么多有趣的活动比起来,鲁弗斯竟然更喜欢洗澡。”“他妈妈的房车里没有淋浴设备。他们一家就住在房车里,一般去附近的汽车旅馆洗澡,为节省开支一周才去两次。”
原来如此。就像2加2等于4一样,一切疑团迎刃而解,包括鲁弗斯的旷课、迟到以及眼下他对洗热水澡的热爱。这一切与鲁弗斯的成长与生活环境不无关系——我多么希望从此以后,我能与鲁弗斯有更多的沟通,更融洽的相处。
并且,我下决心把每年一次的科学实践营活动不间断地办下去。因为,我们在科学实践营活动中可以学到很多东西——不仅是学生,也包括我。
