几十年前，一个小学生去老师家请教问题，就在得到满意解答准备回家的时候，这位学生一不小心打翻了一只老师喜爱的花瓶。伴随着那声清脆，他吓得紧紧地闭上了眼睛，然后手忙脚乱地准备收拾残片。就在这时，老师轻轻地拍拍他，说：“别害怕，没事的。是的，花瓶已经碎了，可有谁敢说破碎了的东西就没有价值了呢？我们好好想想，说不定能从中得出一些有意义的东西呢。”

　　后来这位学生——丹麦著名物理学家——雅各布·博尔，在经过潜心观察、研究并整理了大量实验数据之后，于1942年提出了著名的“雅各布·博尔定律”，受到了科学界的高度称赞。他发现，在一堆碎片当中，10克～100克的最少，1克～10克的稍多，克～1克的和克以下的最多。如果将那些碎片分为大的、次大的、次小的和最小的4类，则会出现这样的现象：大的与次大的重量比为16比1，次大的与次小的也是16比1，次小的与最小的也是16比1。反复多次实验，结果均呈现高度一致性！

　　通过进一步研究实验，博尔发现不同形状的物体，这个重量比是不同的。瓶状物体的碎片倍数约为16，棒状物体约为11，球体则约为40。最令人不可思议的是，这个倍数与物体的材料无关，哪怕是豆腐那样柔软的物体，其破碎倍数也遵守这个规律。

　　人们将此定律应用到考古探索、天体研究，从而由已知文物、陨石的碎片推测它的原状。定律为这些原来全凭推测、经验和想象的工作开辟了一个具有科学依据且严谨规范的研究方法。

　　我们想提醒的是：如果当初那位老师因为打碎的花瓶而暴跳如雷，一味地批评与责怪，这个世界还会有“雅各布·博尔定律”吗？所以，面对糟糕的境遇，人们唯有保持宽容和理性，才有可能弥补损失，甚至出现意想不到的“转折”，让坏事变成好事。

　　“雅各布·博尔定律”的发现，正是学生对有宽容之心老师的回报！