一个人的知识是有限的，任何人都会面临着有所不知的困惑。面临这样的困惑时，是诚实地承认自己的不知，还是闪烁其词地回避，能看出一个人的修养和度量。

　　在学校里，当学生遇到不懂的问题，向老师提问，没有学生会想到老师也有可能回答不上来，因为在学生的心目中，老师几乎是无所不知的。

　　当老师回答不出学生的问题时，也许有的老师会出于虚荣而搪塞过去，但老师是担当着“授业、解惑”的重任的呀。

　　我却遇到过明确承认自己“有所不知”的老师。

　　在我上小学五年级的时候，我写一篇作文，想到了“辍学”这个词，却不会写。我问老师，“辍学”的“辍”字怎么写。老师略一迟疑，他说，这个字他也不会，他接着问全班同学谁会写这个字。

　　有一个女同学回答自己会写这个字。老师很高兴地让她到讲台的黑板上写出来。她写出来以后，老师又让这个同学带领全班同学读了很多遍。

　　老师让我站起来，他对全体同学说：“我们应该感谢鲁先圣同学，他让我们大家认识了这个字，也让我弥补了自己的知识缺陷。”

　　我当时是多么自豪啊。我记得很清楚，在回家的路上，自己像生出了翅膀一样，到家后，赶紧把这个事情告诉了父母。

　　这个字我彻底记住了，我相信全班同学也彻底记住了这个字。

　　再后来是读高中的时候，我在阅读文言文时，遇到了“艰难困苦，玉汝于成”这句话。我不理解这句话的含义，就在晚自习的时候问语文老师。当时教我们语文的是一位德高望重的老教师，他是全校语文组的权威。我当时想，这句话应该不会难住老师的。但是没有想到，听了我的问题以后，老师真被难住了，他说，他也难以解答这句话，等他回办公室查一下资料再告诉我。

　　半小时以后，老师回到了教室里，他让大家停下来，听他讲解这句话。他讲得很细致，对这一句话的含义，每一个字的意思，文言文和白话文的区别，并要求大家一定要记住这句话，作为自己的座右铭。

　　当时，老师的脸上丝毫也没有什么不好意思的神色，他似乎对我的问题十分赞赏。他在自习课上当着大家的面说：“任何人都有所不知，老师也有很多不知道的知识，重要的是通过这种方式大家都能够相互提高。”他还鼓励大家要向我学习，做个善于发现问题的学生。

　　我记住了这句话，相信全班同学也记住了这句话。

　　在后来的很多年中，我遇到过很多问题，也遇到过很多学识渊博的人，有过答非所问的尴尬，也有过王顾左右而言他的窘迫，都不能一一记起了。但是，我这两位老师始终在我的记忆里耸立着，他们在我心中的形象，丝毫也没有因为他们的有所不知而降低，反而变得更加崇高了。