黄陂区直机关幼儿园创建于1950年。隶属于区教育局。本学期，我园共开办十二个教学班，共有幼儿三百余人。全园在岗教职工51人，其中园长1名，副园长2名，保教主任1名。近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到：教育研究活动对提高园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。现将我园教研工作总结如下：

一、健立健全教研网络

教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了以下教研组：有按年龄班分组的年级教研组。如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组；有按教师的班次分组的上午班教研组、下午班教研组;还有以某课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参与的原则。每位教师都有权力参与相应的教研组活动。2、合理组合原则。幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。如：将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班一个班；将年轻的教师和老教师搭一个班，将活泼、个性张扬的老师同内向、稳重的老师搭一个班，形成优势互补。

二、商议制定教研制度

教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：

（一）学习制度。每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。

（二）听课备课制度。

（三）教学研究制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。

（四）奖励制度。对在教育、教研工作中取得成果的给予不同的奖励。

（五）考核制度。对教研组长的工作进行考核。

三、积极开展教研活动。

（一）以学习、个人反思的形式开展教研活动

我园十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送教师到园外观摩学习。园内半月一次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有要求利用业余时间自学各种专业杂志；同时鼓励教师参加各类自考、函授学习等。在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。经验 反思=成长。教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。另外，每学期有计划地安排各类比赛。如：论文、案例、说课、区角、优质课、环境创设等等评比。通过学习、反思、评比等开展教研活动，教师的教育教学能力不断提高，从而促进了教师的专业成长。

（二）同伴互助的形式开展教研活动

同伴互助形式的教研活动主要通过开展各类教学观摩来进行。主要形式有：

1.全园性的教学观摩活动.由教研组长牵头,每位教师上一节公开课,然后全园教师集体观摩、讨论、评议并做好记录。

2.以年级组为单位的教学观摩活动。由年级组长牵头，根据各年龄段实际情况有计划、有针对性地开展教学观摩活动。

3.骨干教师上公开课。我园有市、区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习他们新颖的教学方法。

4.师徒结对式的教学观摩活动。我园还进行师徒结对，让年轻教师、经验不足的教师拜有经验、有能力的教师为师。徒弟可以经常到师傅那听课学习，师傅也经常到徒弟那儿听课指导。这种形式非常灵活、方便，年轻教师成长较快。

5、外来教研活动的观摩活动。我园经常申报、承担区一些教研活动，让教师也参加观摩、学习、讨论。如：区优质课评比、教学能手评比活动等。

（三）专业引领式的教研活动。

通过开展以上多种形式的教研活动，大大提高了教研工作的实效，从而提高了幼儿园的保教质量和教师的整体素质。

四、提供支持，给予保障。

为了更有效地开展各项教研活动，幼儿园在各个方面都给予了支持与保障。

第一，是合理地安排时间。在开展上、下午班教研活动时，我们都安排在配班时间，每周组织一次教研活动，针对每周发生的教育教学现象展开讨论，增进教师间的交流。小组的教研活动由小组长自行灵活安排时间。

第二、在空间上，提供教研场所。幼儿园专门设有多功能室，便于开展各类教学观摩活动，并有一个可容四十余人的会议室，开展讨论。

第三，畅通信息渠道。幼教改革日新月异，新的理论、经验是宝贵的财富。我园不仅充分地利用省、市、区现有的教研网络，组织教师积极主动地参与到各级教研活动中，从而得到学习与提高，而且还采取请进来，走出去的办法，虚心向示范园学习，交流经验。在幼儿园里，还设有专门的资料室，有专人采集、整理有关幼教信息，为教研工作创造良好的条件与环境，除此之外，幼儿园还为每位教师订了各类报刊、杂志，如《早期教育》、《幼儿教育》等等；还为每位教师配备了电脑。

第四、在财力及物力、人力上给予支持。我园申报了区级“十一五”规划课题《幼儿园教学常规管理的研究》和省校本研究子课题《园本培训和教师专业成长》，为了保障课题的顺利开展，我园在资金上给予了大力支持，选派老师分别参加了省、市、区的课题相关的培训，幼儿园还购买了数码相机、每班配备电视机、办公室配备电脑等现代化教学设备，所有这些都需大量的资金投入。另外开展教研活动时园领导及时安排人员代班，以保证教师正常参加教研活动。

第五、注重以人为本，合理利用人力资源。通过合理用人，多渠道培养人，调动人的积极性。在我园，从教研组长的选拔与培养到每一个普通教师的成长与进步，都注入了园领导的满腔心血。

首先是领导的支持，一方面是放手地让教师们去干，大胆用人，相信教师的能力，挖掘大家的潜力；

另一方面领导又经常参加教研活动，从计划到实施，从检查到反馈，从总结到考核、评比，都深了解，亲临指导。其次在培养人方面，一是注重教研组长的选拔与培养。因为教研组长的选拔直接影响着教研组的活动质量。教研组长应具有良好的zz素质和业务素质，具有较强的独立工作能力和实践经验，并能做到“三先”，即先学、先做、先总结。特别是在当前，他们应该先学好理论，吸取幼教改革的先进经验，并能结合本园实际组织教研活动，因此，要注意教研组长的培养。在工作中，帮助他们出点子，压担子，把他们推到工作的第一线。把改革的试点放在他们班里，组织他们参加各类公开课，促进他们深入钻研业务，提高教研能力。此外，还帮助他们创造外出学习、进修的机会素质。近些年来，教研组长分别参加了园本培训高级研修班、园本培训与教师专业成长培训活动。而且还多次承担了上公开课的任务，在自身业务素质方面，得到了极大提高。二是运用各种形式，多渠道地培养人。例如在同一教研组内开展“传、帮、带”的活动。采用拜师结队的形式，让年轻教师向有经验有特长的教师学习，帮助他们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。又如鼓励教师参加高一级的业务学习。使我园教师专业水平有了跨越式提高，有90%以上的教师拥有大专学历，去年，又有两位教师本科函授毕业。多名教师正在参加本科学习。除此之外，还不断地组织教师外出参观学习，开阔眼界。所有这些，都充分调动了教师的积极性，为教研活动的开展提供了优秀的人力资源保障。

五、发挥示范、辐射作用，引领全区幼教水平普遍提高。

近几年来，我园分别承担了全区“教学能手”评选活动，全区“数学教学活动观摩研讨”活动，全区“教学常规工作现场会”等大型活动，多名优秀教师承担了解剖课、公开课、观摩课，园长在这些活动中作了经验交流和理论知识讲座，使得理论同实践很好地结合，同步提高。通过这些大型活动，促进了全区园所的交流、互动，同时也赢得了良好的声誉。

经过我园全体教师的努力，幼儿园的教育研究呈现出了勃勃生机，更结出了累累硕果，自XX年以来，先后有60多人次的论文及案例、公开教学活动获省、市、区的一、二、三等获。而我园的特色教育也取得了不小的成绩。幼儿文艺演出多次获区一等奖，近些年来，又有多名教师获得了市级优秀教师，区级教学能手、区学科带头人、区优秀青年教师，所有这些，都得益于这些年来重科研、深入开展研究的结果。