在本次大会上，我代表社科部行政作工作报告，请全体教师暨工会会员审议。
一、过去一年工作的回顾
社科部现有教师上学期30人，下学期29人。其中专任教师27人（包括部领导），教学秘书1人，行政秘书兼资料员1人。部设教研室4个，党总支以教研室为基础设置党支部3个。承担《马克思主义基本原理概论》等9门课程的教学和部分选修课的教学工作。在学校党委、行政的正确领导和相关部门的大力支持下，在全体教职工的努力下，我们齐心协力，努力奋斗，取得了如下成绩。
（一）抓主题,学习实践科学发展观取得显著成效
学习实践科学发展观，是我校今年的重大活动，也是我部各项工作的主题。我们按照学校学习实践活动领导小组的统一部署，严格依照3个阶段9个环节各项规定动作的要求，结合本部门实际，广泛动员，认真筹划，周密部署，精心组织，扎实推进各项工作，学习实践活动取得了显著成效。在学校9月份组织的学习实践科学发展观活动调研报告、分析检查材料评选中，殷石龙老师撰写的调研报告《社科部的主要成绩及制约进一步发展的不利因素、原因和对策探讨》，获得一等奖，李大健老师撰写的调研报告《社科部教师的职业心理现状
调查及对策》，获得二等奖，廖良初老师撰写的调研报告《公共社科理论教学部学科建设工作的调研报告》，获得三等奖。社科部集体的调研报告获得三等奖、分析检查报告获得二等奖。这次学习实践活动成效集中体现在四个方面。第一，在学习实践科学发展观的思想认识上有明显提高。在学习实践活动中，我部党员干部深化了对科学发展观重要意义、基本内涵和根本要求的理解，形成了贯彻落实科学发展观的三点基本共识：一是发展是第一要务，要进一步增强推进社科部科学发展的紧迫感、责任感和使命感。二是提高办学质量，要切实把提高核心竞争力作为加强内涵建设的主旋律。三是坚持以人为本，要把促进教师和学生的全面发展作为根本任务。
第二，在分析问题、找准努力方向上有明显突破。通过召开各类座谈会、评议会，开展专题调研、解放思想大讨论，多渠道、深层次地征求教职工对促进社科部科学发展的意见和建议，查找出了影响和制约社科部科学发展的突出问题。一是“三个制约因素”：外部制约社科部发展的因素，如师资缺乏、课时不足等；班子自身制约社科部发展的因素，如争取领导重视不够、对外联系不够等；教师自身制约社科部发展的因素，如工作积极性、工作效率、工作质量等。二是解放思想、改革创新的意识不强。三是党性党风党纪的建设力度不够，执行力不强。四是“以人为本”的观念扎根不够深。五是完善制度、推进体制机制创新的主动性还不够。六是领导班子自身建设还需不断加强。大家一致认为，围绕学院建设“特色鲜明、水平一流的地方高校”的目标，进一步明确社科部发展方向，使思想zz理论课教学（尤其是实践教学）改革和相关研究科学地推进，力争出亮点、出精品、创特色，在省内外产生较大影响，是本部全体老师特别是党员干部必须认真考虑、为之付出努力的重大问题。
第三，在加强领导班子作风建设上有明显改善。通过学习实践活动，领导班子进一步坚定了zz信念，提高了理论修养，开阔了眼界，充实了头脑，理清了工作思路，增强了履行职责的信心；提高了领导水平和落实科学发展的能力，形成了团结协作、无私奉献、求真务实、积极稳妥的工作作风，为贯彻落实科学发展观打下坚实的组织基础。把转变作风落实到为
群众办实事上来。班子四位成员全年指导年轻教师讲课20人次，带领、指导教师做课题10人次，帮助教师发表论文5篇，为教师解决生活困难4人次。第四，在启动内部活力，推进工作上有明显成效。全体党员和全部教师的学习意识、创新意识、责任意识明显增强，学习态度、工作作风明显转变。激励了全体教师想干事、干好事的工作热情，全部各项都取得了明显成效。
（二）抓中心，教育教学质量得到全面提升
继续深化教学改革、进一步提高教育教学质量是我部的中心任务。我们始终抓住这一中心，在全面深化教学改革，加强针对性和实效性上作文章，使我部的教学水平和教学效果都得到了进一步的提高。
第一，深化教学改革，优化课程体系，教学的针对性实效性明显增强。一是重新修订和完善了各门课程的教学大纲和课程实施方案。本校和独立学院由我部承担的8门课程，都按照学校统一要求，依据中央文件精神和我校实际，作了全面系统的修订，使之更具有针对性和实效性。各教研室主任为此作出的努力值得表扬。二是改革教学内容，使之结构更优化。以教研室为单位，组织教研室老师共同研讨，集体备课，集思广益，改革了各门课程的教学内容，优化了教学的篇章结构，提高了课堂教学的吸引力和实效性，强化了学生的分析问题、解决问题的能力。三是进一步改进教学方法和手段，采取多种形式进行教学，讲授、答疑、讨论、指导阅读原著、指导撰写论文、指导社会实践，全程多媒体教学、网络课程等得到了广泛实施。廖显满老师指导学生讲课，廖良初、陈素红、殷石龙老师指导学生撰写课程论文，廖良初教授还与学生一起撰写了论文，都取得了较大成效。这样变灌输为启发，引导学生自己动脑、动手解决问题，调动学生的积极性、主动性、创造性和独立性，使他们掌握方法，学会自主学习、创新学习。
第二，突出教学中心，教师潜心教学，高质量地完成了繁重的教学任务。一年来，老师们牢固树立人才培养是根本任务，质量是生命线，教学是中心任务的理念，克服各种困难，扎实工作，潜心教学，圆满完成了学院下达的各项教学任务。全年共计完成教学工作量15263课时（不包括人文素质选修课）。完成较多的有：刘小华老师918课时、喻义东老师739课时、廖显满老师641课时、许定雄老师617课时、徐伟红老师完成610课时，他们值得表扬。全部人均完成565课时，几乎每位任课老师都超额完成了教学工作量。由于老师们的潜心教学，教学质量得到了保证，在学院组织的教师课堂教学测评中，优秀率达到了95%以上，其余都是良好，上学期全部平均测评为91.
11分。“大学生心理健康教育”、“思想道德修养和法律基础”、“形势与政策”等课程，受到了学生的广泛欢迎。如陈红云老师，家里有一个孩子长期生病，但在教学工作中始终认认真真，一丝不苟，全年完成417课时，超额完成了工作量并取得优良测评。第三，加强教学研究，积极开展教研活动，教研教改能力显著提高。坚持“以教学带动教研，以教研促进教学”方针，教改教研成效提高。一是积极开展教研活动。以教研室为单位，每个学期都定期组织开展了一系列教研活动，使教研室活动制度化、规范化。二是坚持听课评课制度，加强督导。平均每期每人听课在10节以上，部领导听课在20节以上。马克思主义基本原理、中国特色理论教研室都组织了对青年教师的集体听课评课，提高了青年教师的教学水平。三是踊跃申报教研教改课题，多项课题获准立项。李大健教授“发展民族关系与民族地区构建和谐社会的理论与实践研究”、“把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想zz教育全过程研究”，获教育部（国家级）立项；陈素红老师“高校思想zz理论课精彩多媒体课件制作研究”获2012年教育部人文社会科学研究专项立项。许冬玲副教授申报的“美育与高校和谐德育的构建研究”获省级立项；李大健教授申报的“高校思想zz理论课‘三贴近’教学体系构建研究”、廖显满副教授申报的“高校思想zz理论课实践教学平台研究”、陈素红老师申报的“基于05方案的高校思想zz理论课教学方法和手段改革研究”、夏永华老师申报的“女大学生行为失范及矫治教育研究”均获校级立项。四是教改教研内容不断深入，成果不断涌现。李大健教授“高校思想zz理论课教学质量保障体系构建研究”、刘红英“依托中国传统文化增强高校思想zz理论课教学绩效研究”院级教改课题已经结题。全省高校马克思主义基本原理概论教学研究会由我部承办。殷石龙教授撰写的“谈谈高校思想zz教育的系统性”被学校推荐参加全省思想zz工作研究会的论文，“论马克思主义基本原理的‘基本’”入选同济大学“马克思主义理论学科建设学术研讨会论「1」 「2」 「3」 「4」 「5」 「6」 「7」
