教学目标：

　　1、会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

　　2、正确流利有感情的朗读课文。

　　3、在朗读中引导学生发现问题，解决问题。培养学生的质疑能力。

　　4、通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。

　　教学重点、难点：

　　会认14个字，会写8个字，会自主积累词语。

　　通过区分两次的征友启事内容的不同，进一步认识到只有“求同存异”才会交到朋友，引导学生正确交往。

　　教学课时：

　　3课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、开门见山的导入

　　今天我们学习10课——板书课题《征友启事》

　　读题认识“征”“启”字，学生读题质疑

　　1、什么是启事？

　　2、谁给谁写征友启事？等等。

　　二、学生自由读文

　　三、教师范读课文

　　（要求学生听后告诉老师从课文中你知道了什么？或者你还有哪些疑问，都可以说出来，提出来。学生积极发言）

　　四、解决问题

　　1、小牛为什么要征友？出示词语卡片“孤单”说话。

　　2、通过多种形式的读让学生学会区分两个不同的启事，区分他们的不同之处。（教师分别出示两种不同的启示）

　　在读启示的过程中教师指导认识

　　朝夕相处耕田垂头丧气闷闷不乐

　　3、两种不同的启示分别有什么效果？

　　学生结合课文进行表演，表演中认识词语“猎狗”“马驹”“学习”“兴高采烈”

　　五、有情朗读课文

　　六、小结

　　请你写一个征友启事，想象怎样写，能让你叫到更好的朋友。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、导入

　　学生齐读课文

　　二、游戏——寻找好朋友

　　方式：教师读出语声字有关的句子，学生在文章中找出来，并找出与生字有关的词语及要认识并要求会写的字。并及时指导朗读句子。

　　例：

　　教师：小牛很孤单，一心想找个朋友。

　　学生：找到句子后，圈处词语“孤单”重点认识“单”字，相同的方法学习所要认识的生字。

　　单张做离教猫习

　　三、游戏识字“我的朋友多”

　　小组进行交流我是这样记住这些字的。

　　第三课时

　　教学过程

　　一、学生读文

　　二、游戏（听写生字）

　　三、作业

　　书写生字

　　四、拓展思维

　　编演课本剧——《找朋友》

　　五、小结