一年级开始让孩子练习看图说话，但是对一年级的小孩子来讲，没有指导，让孩子自己去完成是很不现实的。我个人认为，让孩子写句子，最好的指导方法是给孩子提供例子，让孩子去模仿。
考虑到孩子的接受能力，我决定选绘本作为写话练习的材料。这天带孩子读《胡萝卜种子》。决定让孩子试着写句子。这个绘本内容委简单。讲的是：小男孩种下一颗胡萝卜种子，然后悉心地照料着，耐心地等待着，可是爸爸、妈妈和哥哥都说这颗种子恐怕不会发芽。但小男孩没有放弃，他坚持拔草、浇水。终于有一天他收获了一个大大的胡萝卜。
这是一个关于自信和坚持的故事。
让孩子观察图画，并提示思考：
1.小男孩在什么时间、什么地点种下胡萝卜种子？
2.图上的铲子有什么用？
3.他当时的心情是怎样的？
为孩子写出仿写的句子：春天终于来了，小男孩来到园子里，用小铲子翻好地，将爷爷给他的一颗胡萝卜种子种下，并给它浇水。小男孩默默地想：种子快快发芽、长大，结一个又红又大的胡萝卜。
让孩子读图，观察，并提示：
1.妈妈在什么时候说了什么话？
2.小男孩听了妈妈的话会怎么说？
3.小男孩的神态、动作、心理活动是怎样的？
然后，提供参考，去掉一些词语，让孩子填空：
过了几天，小男孩的妈妈走过，看见他————地站着，问道：“宝贝，你在干吗？”小男孩————地说：“妈妈，我在种胡萝卜呢。”妈妈看看他，又看看地，————说：“这颗种子恐怕不会发芽。你去玩吧，别浪费时间啦。”
小男孩听了妈妈的话，还是一动不动地站着，心想：——————————————————————————
令我高兴地是，儿子填的还不错，并且还想了好几个：过了几天，小男孩的妈妈走过，看见他愣愣地（一动不动地、呆呆地）站着，问道：“宝贝，你在干吗？”小男孩兴奋地（高兴地、开心地说）说：“妈妈，我在种胡萝卜呢。”妈妈看看他，又看看地，摇摇头（伤心地、难过地）说：“这颗种子恐怕不会发芽。你去玩吧，别浪费时间啦。”
小男孩听了妈妈的话，还是一动不动地站着，心想：只要我用心照顾，种子一定会发芽的。（我的种子会发芽的。）
儿子的表现让我满意，我也从中看到了长期亲子阅读的力量。其实，文中还有一些可以再用来练习，但我深知，语文能力的养成不是一朝一夕就可以做到的，需要长期的努力和培养。
我不急，我会陪儿子一点点地读，一点点地积累。
