《走进生命的学问》是一本由周保松著作，生活·读书·新知三联书店出版的平装图书，本书定价：29.00元，页数：273，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《走进生命的学问》读后感(一)：独一无二的松子
这篇文章是我在报社实习的时候读过的，如今又买下这本书，再次读，收获颇多，或许是因为自己也即将要离开大学，不免滥情吧。但能这样与学生说话的老师在今天的中国又能有多少呢？所谓大学教授不是神龙见首不见尾，就是徒有此名号而已。
《走进生命的学问》读后感(二)：探求自我價值
这本书讲的就是关于人要活得好、活得有意义这回事。我们只能活一次，而活得好不好是每个具有反思意识的人都逃避不开的问题。此外，每个人都有平等的权利发展自我能力，发现自我价值，以实现意义人生。而国家的职责之一就是保障每个人享有平等的权利，充分的机会去发展个人能力，实现自我。 总的来说我的收获如下: 深刻反省人生，充分认识自我，探求自我价值，实现意义人生。
《走进生命的学问》读后感(三)：感
之前读周先生书中的这段话，颇有触动，情理上通得快（就像许多读过的书那样）——却唯独缺少了足够分量的生命体验，浮而无根，“隔”。到稍有些历练，出于惯性和惫懒，潜意识里不肯亦不愿，或者，是出于惧怕，自欺欺人堂皇地供奉之。生铁已烧至通红——现实中的困顿、迷惑、挣扎、矛盾在入水的刹那渗入了字里行间。每读一句，竟是如此艰难，像是在跨越某些沟壑。至段末时，气力散尽，无言定坐。
《走进生命的学问》读后感(四)：一些作者自己关于哲学的随笔
这本书是作者关于哲学的一些思考。因为作者是政治哲学系的，所以关于制度的正义和自由书中不断出现。 不过我更容易接受用一些例子来思考哲学。书中用香港的制度阐述了一些政治哲学的思想。这部分比较有基础。其它的讨论有些纯思考的东西。其实作者在香港最能感受89年和97年的事件，这两个都是很好的政治哲学的思路题材，可是书中很少涉及。另外就是这本书有点老。很多都是2000年左右的随笔。
《走进生命的学问》读后感(五)：哲学如水
这是本能让人从内到外静下来慢慢读的书，不深奥，不晦涩。作者曾是香港中文的哲学系毕业生，现回到母校任教。
书题似乎令人感到遥不可及，是错觉。实际上，字里行间都令我享受到朴素的温暖。尤其是和陈特先生就一些哲学问题的对谈，既能引起共鸣，更能发人深省。并且我相信，这感觉会发生在每位读者身上。
最重要的是，我发现哲学像水一样，离我这么近，近到它时常被我忽略。
我曾经遗憾，如果在大学时读到这样一本书该有多好，但是后来想明白，只要读了，永远不算太晚。
《走进生命的学问》读后感(六)：哲学与真诚
这本书买来很久才读，看到书的结构有点失望，学生老师大学回忆，难道就这样？生病时躺在床上读了一天，深深被打动。没有哲学的深奥，而有一颗诚恳的心。
身为大学教师，有多少人还在坚守着这份工作所需要的良心？在科研的重压下，有多少人还在真正做教师？我记得几位领导言语中都透露出重科研是趋势，人怎么能逆潮流而行？于是学校的改革是请研究生来改作业以减少教师负担，让教师有时间做科研。殊不知，教师不改作业，不了解学生学习动态如何教书？？？
更别提育人！！
教师，小学中学大学的，都该读读此书，唤起曾经择业时的热情，并坚定不移的保持它。
哲学不远不抽象，他比文学更接近人性。
《走进生命的学问》读后感(七)：the way to be
其实最早是在南方周末读到他的那篇《独一无二的松子》，当时是在高中或是刚高考完吧，感觉文章写的不错，只是没有记下文章的名字。前些日子在web浏览又读到，才知道是周宝松先生的作品。冲着当年对文章的兴奋感，当当买了这本书。
刚开始读的时候，觉得文章中对时下大学的反省还是对自己有一些启发的。后来谈及哲学尤以政治哲学为主的东西，自己更是深感契合，虽然个人只是对此方面的一丢丢小兴趣。书中的大多数文字算不得饱满，笔触偶有亮点，但篇幅不多，很难满足自己的胃口。读罢全书，很感觉作者是一位很有良心的学者。而社会上这种有良心的人，真的真的太少了。尽管书中的很多观点我不认同，但是展现出来的有关香港大背景的勾勒，已足够我去品味了。
《走进生命的学问》读后感(八)：做人与做事
一直对哲学类的感悟书籍比较有兴趣
但非科班出身，太过深刻的典籍总是感觉吃力
周老师的这本书深入浅出
将来自典籍中的人生智慧贯穿于生活中
展示了一个教师是如何做老师，如何做学生，如何做人的
最有感悟的是第一部分
与学生的沟通
虽说已教学多年，也自认真诚负责地对待学生
可看到周老师那一封封与同学的信件
从哲学命题到人生态度
将课堂上的讨论延伸到生活中
甚至是对生命的感悟
还是非常的震撼和感动
只有这样的互动
才能实现教学的目标：真正的为学生带来些改变
作为成长于中大又执教于中大的周老师
能够将自己被耳濡目染过的文化言传身教给一代代学子
实在是一种人生的幸运
而真诚地对待自己的职业，也就是真诚地对待自己的人生
敬佩于周老师的热忱与执着
也要做这样的老师
《走进生命的学问》读后感(九)：一本真盏暮脮�
周保松老師的文字確實說不上有多好，然而卻透露出他的真铡�
這本書裡有對過去的回憶，也有對未來的憧憬。
作為一個學生，周保松是及其幸叩模谏虒W院讀到大三的時候遇到了他的啓蒙老師陳特，從此選擇了哲學的路。而作為老師，周保松的學生又是幸叩模驗檫@是一位真正把學生當作自己生命一部分的老師。作為一個學者，當他提及羅爾斯和他所鍾愛的政治哲學時，在文字中就透露出一種“酒逢知己千杯少”的投入與熱情。在香港和英國做學問的點點滴滴在筆尖流淌出來，看到他在倫敦書店的那一章時，我也不僅感嘆到好一個愛書人，順便羨慕羨慕那張七折的員工卡了。而作為一個“自由人”，一個學習研究政治哲學的人，也就不得不去回應“理想”與“現實”，“應然”與“實然”的問題。面對與學術理想中相去甚遠的現實，周保松選擇了坦然地面對現實，但絕不放棄自己的理想。自由當然不建築於虛妄之上。“我們不是在世界之外，而是在世界之中。我們改變，世界就會跟著改變。“－－這是一個學人的宣言，也是他對於已經走進自己生命的學問的態度。
我之所以力薦這本書，除了其本身的內容之外，還因為我在書裡讀到了許多過去曾有的困惑，也隱約看見以後也許會面對的問題。所以我相信，無論是為生、為師、為學還是為人，都能在這本《走進生命的學問》中有自己的收獲！
《走进生命的学问》读后感(十)：读周保松“走进生命的学问”
本书是周保松的散文集，大致分了四个部分，分别是学生，老师，大学和回忆。四个部分相对应的是一整段的人生经历，同时也是周保松作为不同身份，对于人生的基本理念的一些反思。
其中最重要的，毫无疑问就是对于资本主义的思考，对于教育商品化和香港经济自由主义的批判。其实周保松的这本书谈的问题是很多的，归结起来，大致就是如何生活在一个群体中。但是因为是散文集，只能是提出一些重点的论点，或提出一些问题，详细的论述还得我们自己去找，当然这就是周保松希望的，让我们对资本主义有一个反省。
我在刚进大学之初，班长便递来一张纸，上面写的是竺可桢校长的两个问题，一，诸位到浙大来做什么，二，将来离开浙大以后要成为什么样的人。当时年轻，只知插科打诨，也不曾对自己的人生有一个详细的规划，以致于现在早已忘了写的是什么。后来上了一些课，渐渐有了一些感觉，直到此问题着实重要。
但是，无论怎样，还是以自己作为一个思考的主体。但周保松作为一个教师，在本文中，其实是在回答了另一个问题，大学如何培养学生，大学希望学生成为怎样的人。我想这一个问题是同样重要的，毕竟我要做一个什么样的人，与我所处的环境以及大学教育理念息息相关，换言之，我想，竺老校长的问题，浙大应该先于学生回答。
这样的转变的意义是，成长过程中的很多痛苦，其实不是我们自己的原因，而是在教育的路径上，存在很大的价值冲突。中学的课本教我们的绝不是成为资本主义的一个螺丝钉，而是高尚，有情趣的人。而在大学（实质已和社会接轨），确实培养的是社会的一块砖而已。
嗯，周的文笔确实是一般，很少有让我细细品味的句子，写到童年的记忆，其实与我还是有很多相似之处，也并没有让我有很大的共鸣之处。但唯有一段例外，抄录如下：
“我渐渐觉得，如果人生如画，那么一个人的童年，便是画中那层底色。底色自是重要的，但我们画的时候往往并不知道，只是随性下笔。待到得明了，底色早已斑驳，并被一层又一层后加得颜色掩盖，教人欲辩难辩”
因为对心理学有些兴趣，觉得这段话，实在是对荣格理论得一个很好得注解：一个人毕其一生得努力，就是整合他童年时代起就已形成得性格。
