我喜欢看罗贯中的《三国演义》，在曹魏和蜀汉矛盾战争中可以看到两位封建帝王对待人才的态度。刘备三顾茅庐纳得智慧绝伦最后鞠躬尽瘁的诸葛亮；而阴险狠毒，出尔反尔，就连做梦也可以杀人的乱臣贼子-----曹操，关羽的背叛，曹操痛失贤才，他没有追杀，反而赠锦袍，送礼金，发官文以利其闯数关，另投别主。一首《观沧海》道明了自己礼遇贤才、求贤若渴的态度。也只有这样的胸襟才能让自己麾下“谋臣如雨，战将如云”成就一番霸业。可见他们对待贤才的态度，值得我们现代人去慢慢思考。

当前，在市场经济的年代里，我们正在建设有中国特色的社会主义教育，是一项长期而艰巨的任务；如何建设有中国特色的社会主义教育，如何建设现代化和谐校园，办好人民满意的教育，不是某个部门，某个单位，某位领导徒手就可以实现的，是需要千百万一流的教育专业技术人员不懈的奋斗，共同的努力。那么，地方行政部门和各级教育基层单位，是否能够为这些人才提供施展才华的天地，让他们能最大限度地做到人尽其才，才尽其用呢？是否存在变相摧残人才的做法呢？

长期以来，地方镇级或乡级的政府部门和下辖的中小学学校都有着一定得内在联系，但一些领导就图权利之便，抖一抖官威，时常把上级的一些任务压到教师队伍，自己则坐在舒适的办公室里忙着上报佳绩，设计自己将来的去处。就拿一些地区的新型农村合作医疗和计划生育来说吧，镇政府原本就设立有专门的机构，专门的工作人员，为什么还要给镇里的学校下任务，在规定的时间里要完成多少个名额的放环、结扎、人流，多少的社会抚养金或是多少户的农村合作医疗，如不完成将会受到点名批评或是其他处罚。试问，这些是教师要做的工作吗？如果是，那么谁又来代替他们的工作呢？在利益面前，国家推行的公务员工资制度，一个三十年教龄的中小学教师的待遇都不如一个刚工作的公务员待遇，除了教育教学之外还要分担一些公务员分内的工作，如此的做法，如此的利益差距，是在构建和谐社会吗？专业技术人才的利用，是落到实处了吗？

社会在发展，知识在不断更新，教师的专业知识和专业技术也要适应时代的发展要求，讲素质、讲能力已成为共识，需要在中小学教师这个庞大的队伍里，重新调整适应时代要求的骨干人才来推动教育的进程。

可是在这个物欲横流，酒色财气的社会里，部分基层领导经不起诱惑，利用手里的实权，根本不管其自身能力和素质的高低，“拉牛上树”，一些学校管理人经过几天的校长培训后，理论上夸夸其谈，不做实事，对教师指手画脚，“画地为牢”，让一些人才“臣服”在自己的身边，或是“一棒打死”直接“发配”到教学点，让你“自生自灭”，总的来说，要么把人才当做自己的依附物，要么就拒之以千里，把学校管理得一团糟，还自以为很了不起，真是妄自尊大！在这样文化素质低，专业管理能力差的“明主”手下，大多人才都明哲保身，敢怒不敢言，人才自然也变成庸才啦！何来谈推动教育的发展呢？

大家都是为了人民而工作，都要全心全意为人民服务，虚荣、名誉、利益固然重要，但更重要的是现代的教育事业，是培育新时代的接班人。但如果以狭隘的个人主义思想去管理学校，仗着靠山，今天定这个条例，明天有颁行另一种条规，一切都是为自己行方便，从不为自己的教师着想，个别教师工作上有点失误就骂天骂地，一旦有功自己就一身揽，根本不顾及教师们的感受和尊严，这样的管理者是在构建和谐校园吗？没有了和谐的上下级关系，谁又来实现党和国家的教育方针呢？

“心地无私，天地宽”，无论你的官有多大，你的靠山有多稳，毕竟中国的教育是以人文本，在这以人为本的社会里，在人才济济的教育战线上，何不学学刘备和曹操那样礼贤下士，为我所用，把金子放在阳光下，让他更加光彩夺目，给凤凰以空间，飞上枝头，让千里马奋蹄驰骋，以致千里，岂不乐哉！