——议中国高考应试教育

‘天下兴亡，我的责任’，这话将成为我生活的主旋律。

当我看了高震东校长的演讲词，我完全震撼了，我震撼是因为他说的话‘中国人学英文是我们国耻行为，学英文是中国最可悲的行为，但我们不能不学，因为别人超过了我们，‘敌人’‘枪炮’科学压过了我们，我们今天必须学习他们的科学，然后才能打倒他们超过他们，我们要以夷制夷，非把英文学好不可，所以要咬牙切齿学英文，我们学英文的目的并不是为了去美国洗盘子，刷马桶去伺候外国人，去做丢尽祖宗八辈人的事’。是的，我们学英文是一种无奈，但别人比我们强，我们才必须学，我们是爱国才学，我们是要让我们祖国强大才学，我们是要打倒其国才学。

我们爱国掌声是可以证明的，无论高震东校长在哪里演讲都会博得爱国之人的欢呼玉震耳欲聋的掌声，这【我爱中国】四字也便成了通行证。

我们爱国眼睛是可以证明的——-当我们看着中国国旗缓缓上升的那一刻。

血泪泣铸中国魂，

红旗飘飘扬辉煌。

五星照耀神州地，

华夏儿女振雄威。

看着迎风飘扬的五星红旗，一股自豪与敬意不禁油然而生。正是它血一样的红，铸就了我们钢铁般坚定的中国心，也正是它泥土一样的黄，让我们看到了一个民族伟大的崛起和黄种人重新挺立在世界脊梁上的胸膛，当它与太平洋从同一地平线在嘹亮的国歌声中缓缓升起的那一刻，我们感觉体内有一股力量在膨胀、在涌动、就要破体而出，使我们无法压制那沸腾的热血和激情。每当听到国歌的嘹响，内心都会涌起一种莫名的感动，因为我们知道中国的骄傲就在此刻。

能够站在血色的五星红旗下，是何等的荣耀、是何等的自豪、何等的激情澎湃啊，它让我们看见一个民族自强不息的的向上精神，让我们感到凝聚着中华民族的伟大力量，它时刻警醒着我们，作为一名中国人，我们应该为祖国的未来描写更蓝的图、画更阔的天，所以我们必须努力学习，树立正确的人生观、道德观、热爱祖国、热爱人民。如今我们站在庄严的五星红旗下以生命的名义起誓；为中国的崛起而读书，继承和发扬中华民族几千年来的传统文化美德，用我们生命的色彩谱写祖国最华丽的篇章。

我们要用执着去浇铸未来、用信心去挑战，一路吟诵那不朽的诗篇；数风流人物，还看今朝。

不仅要这样做，在这里我便要议中国高考应试教育，因为爱国我才要议，提出自己的观点与建议，也就是高震东校长说的‘国家兴亡，我的责任’

中国的历史历经数千年的沧桑和风云变迁，从古至今，它见证了一代又一代先辈遗留下来的灿烂文化，这是我们作为华夏儿女的骄傲。

中国的文化源远流长，博大精深，犹如一幅宏伟的史诗画卷，神秘而深奥、庄严而沉重，就像宇宙永无尽头，因为知识是无止境的。然而，就在这样一个知识无止境的年代里各种封建教育制度诞生了。

古代的中国孕育了一代又一代伟大的先贤和哲人，但这些都只是历史辉煌的一面，疏不知有多少怀有雄心壮志和伟大抱负的有志之士在这样的年代里被抹杀了多少。‘会当凌绝顶，一览众山小’他们有壮志凌云的伟大抱负‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’他们有崇高不屈的豪放气魄、、、、、、但他们都深受封建科举制度的毒害和抹杀。所谓人生在世不称意，他们只不过是那个时代应运而生的畸形罢了，正如喜极而疯的范进和被人打折腿的孔乙己，其实他们也同样有自己的理想和抱负，但在那样的年代里，他们只能成为封建科举制度下的牺牲品。想到这里心中不免感慨万千，几分失落和感伤也油然而生。

人类从有知道无知，从蒙昧走向文明，不知经历了多少沧桑岁月、探索的艰辛、追求的苦涩。文化知识就这样在历史的足迹中诞生了，尽管他凝结着古人类几千年的智慧和文明

但始终都无法逃脱封建王权的控制。他们先把先贤文明的成果以科举的形式用来局限人们的思想，因此我们始终都无法逃脱这文明产物的束缚和制约。从八股到科举在到应试这之间的联系就像相临近套的环，谁也无法挣脱，而制止这一切的始终还是我们，我们的思想从古代的封建科举制度到如今的应试教育，中国总算是结束了几千年来束缚古代文人的漫漫长夜。然而，另一个黑夜却再次向我们袭来，那就是现在的应试教育制度，虽然，他和古代封建时期的可居住地脱离了一些区别，但我确认为现在的教育制度只是封建制度上的一个过渡，从客观上来说它无异于科举制度。

自中国恢复高考以来，应试教育成为了选拔评价人才的唯一标准和途径，面对中国当前所提倡的‘应试教育’我只能报以半消极半积极的心态。虽然，从某种意义上来说，它有推动社会进程的作用，但也在无形中抹杀了无数‘萌芽不全的种子’。诚然，也许他们在学习和应试上比不上那些成绩优异的孩子。但在思维创新或特长上，他们绝不亚于那些只会去拿分数比高低应付中考高考的高分低能儿。以便顺利进入自己理想大学的孩子

其实，我们每个人都有自己的大学梦，然而面对自己的自身条件，我们不得不对自己的大学梦望而怯步，就以我为例，我是个发展不全面的学生，除了在文艺上、文上有点老本外，其他的也只是‘剪不断，理还乱’的烦恼和担忧，当我们却始终无法也无力改变这以残酷的事实，这一弊端无疑是给更多像我们这样的人当头一棒，面对这一抹杀，我们还能说些什么，并不是我们不想全面发展，而是自身不足导致我们发展的局限化，现实就是这样，我们只能选择缄默，只能在千千万万条埋没的征途中找自己的出路。

为什么中国句不能像其他国家一样实行开放教育，让那些某一方面不能发展的学生能在另一方面得到更好的发展和补偿，尽管在应付考试上他们、、、、、、但只要在其它方面有突出的表现就能得到其应有的发展，真正实现自己的价值玉社会发展的元化相结合的教育方式，这不仅给社会提供呢更多择才的机会，也为社会减轻呢就业负担，我希望不久后的中国也能实行这种教育方式。

在面对高考以核心的教育制度压迫下和学校、家庭的种种压迫下，我们不堪重负，终于有人喊处‘减负’的口号，其实中国的教育机关并不是没有意识到这一点只是就中国目前的局势而言，我想，我知道什么叫心有余而力不足，即便提倡‘减负’，那也是徒劳罢了，近几年来，许多教育单位都实行了素质教育；德、智、体、美、育全面的教育方式，并在一定程度上为我们减负，但我们并没有脱离应试教育的苦海，反而越陷越深，仿佛我们的大学梦永远都只是梦般遥远不可及，即使我们心中的不满犹如汹涌澎湃的波涛奔流不息，犹如那喷出的火山，一触即发，我们都无力反抗，减负反而成了加压，也许现实真的想让我们想让我们成为中国应试教育下的牺牲品，成为像孔乙己、范进的那样历史教训。

或许有一天，当中国在向前不断发展的同时，回过头来看看，她会发现，当年他亲手种下的那棵叫做‘教育的小树’被种歪了

也许，换一种应试教育更适合现代社会的发展。。

人才强则国家赋，国强则民富，民富则国安，正如楚王说；我没有十颗夜明珠，但我有夜明珠跟宝贵的人才，他们有的能文、有的能武，使国安稳，他们照亮的何止是十辆马车的位置，他们照亮的十整个国家甚至是整个民族