昨个刮起了风，有点刺骨的寒。这让我想起了往年的春风浩荡。它随刮得天昏地暗，风沙漫天，但它过后确实绿树发芽，暖阳迤逦。哦，又起风了，春天来了。春风起，上学的铃声也就响了。今年又该带给孩子们怎样的语文课呢？我还真得陷入了沉思……

　　教书20多年了，怎样让孩子们感到我的课堂年年有不同，日日有新意呢？如果我给孩子们奉送的不是“百变”的语文课，那么我的课堂将不是给孩子们制造快乐的地方，我会不愉快的。因为，我的快乐就在课堂。当孩子们自觉的透过方块字，在老师的引领下，能领略到文字里蕴含的美的东西，然后这种美的东西在他们的心里无形的变大，并有自己的见解和发现，那该多好！因此必须让孩子们拥有这样的能力即思考力、分析力、质疑力和解决问题的能力。他们拥有了这种能力，他们才能如春天的小草，青葱可人，我的语文课才可能如春天般的鲜活。

　　今天读了易中天学者《最该以人为本的，最不拿人当人》的文章，我的这种想法愈发的坚硬了。我们教师是做什么的？是在搞“中国基础教育的质量”，“这就必须让每个受教育者，都得到充分自由的发展，即“人的全面自由发展”。这是易老师的话，也是我们教育者前行的目标。他又说：“什么是科学精神？我以为，就是怀疑精神、批判精神、分析精神和实证精神，是这四种精神之总和。不能怀疑，不准批判，不会分析，也想不到要去实证，当然不会发现问题、提出问题，更不会分析问题、解决问题。结果是，文科生变成字纸篓，理科生变成机器人。谁都不会独立思考，每个人都丧失了自我。”同行们，如果我们不去发展孩子们的思考力、分析力、质疑力、解决问题的能力，我们怎称得起一个教育者？易老师说：“自我的丧失，必然伴随着道德的沦丧。因为真正的道德，必须也只能建立在自我意识的基础上。一个连自己都不爱的人，怎么可能爱别人、爱社会、爱国家？”所以我们做教育的人一定得为孩子们负责。要让孩子们真实、善良、快乐、健康的生活。那么我们作为教育事业的一员，必须从我们的课堂做起，做好建设中国教育大厦的一块硬朗的砖瓦。所以，我决心课堂上以学生的发展为己任，为中国的教育的春天做好一个语文教师的职责。

　　首先，要倡导孩子们做好课前预习学习，使学习由被动变为主动。力争在老师讲课以前把课文的结构基本或大部分弄懂，并对自己喜欢的语句有自己的理解。尽力找出课文的重点和难点，掌握课文基本的构思方法。不懂的问题，经过独立思考（包括用参考资料）后，仍然得不到解决的可以请教老师、家长、同学或其他人，将课文中弄不懂的问题和词语在书上做记号。其次，课堂上能独立地或通过合作学习解决老师提出的问题，能自己质疑，这一点很重要。第三、课堂教学环节不可缺的一步就是学习能力的测试和拓展。也就是通过“当堂清”对学生本节课所学的知识进行巩固，并打到知识的迁移和拓展的目的。

　　以上想法，在一节课40分钟里如何完成，还要我勇敢地去实践。我想春天来了，一切事物都在春天里孕育，希望我的课堂也能如春天般鲜活。