我是一名90年代出生的新教师，我的梦想简单而又平凡：教书育人，为人师表。

我的学校坐落于离市中心较远的乡镇小学。执教三年级，班上挤着满满的58名孩子，望着那一张张或稚气或迷茫或可爱的面庞，身处三尺讲台上的我握紧拳头：我一定要带好他们！

路漫漫其修远兮，我们班三分之二的孩子都是外来工的子女，家长配合力度较低，学习程度也参差不齐。这无疑给初涉教育的我布下了一个棘手的难题。

但我并无退缩，直面挑战。我认真的备课上课、批改作业，尽可能针对每位孩子的不同特点进行因材施教，还建立起了帮扶机制，让学优生一对一带后进生前进。终于，一分耕耘有了一分收获。期末测评结果出来，班上的几名“顽固分子”竟也获得了相当可观的成绩。这对刚入门的我来说何不是一个莫大的肯定？惊喜之余沉淀下心：我终于没有辜负他们！

但好景不长，下学期刚开学的一节课上，因为不专心听讲，我狠狠批评了一位孩子。哪知，他竟立马还上嘴来，这对“坐拥高位”的我而言何尝不是个莫大的侮辱！当着全班人的面把他骂的一句都回不了嘴也就算了，放学时我还气冲冲的叫来家长，眼睁睁的看着他被父亲一阵拳打脚踢。

在这之后，他的成绩一落千丈，行为举止不但没有好转反而愈演愈烈，迫使我开始反思自己的教育方式。

经过有经验的老教师指点，我才顿悟：俗话说十年栽树，百年育人。教书的根本目的就是为了育人。如果你连人都做不好，即使有再大的本领，未来你也很难在社会上得以立足。

反观我，非但没有育人，还忘却了为人师表的本分。一时的意气风发让自己神似街边的地痞流氓。面对残忍的家庭暴力，竟还选择了冷冰冰的旁观者清！我……我还有何颜面自居为人民教师坚守于这神圣的三尺讲台！还如何有可能带出一个个能托起民族之翼的未来呢？

痛定思痛，我对自己发誓绝对不能让悲剧重演。之后短短的一个月时间，我对他家进行了四次深入家访。原来，他易怒、冲动的性格归根结底来源于父母“棍棒底下出状元”的错误育人观。了解情况后，我花了很多时间说服了他们，让他们学会平和的孩子相处，耐心的和他们讲道理。回到学校，我也用尽心思给他全方位的关心、包容，教会他控制自己的情绪方法。久而久之，他的成绩行为等各方面都有了明显的好转，笑容重新回到了他的脸上。

而我并没有就此满足，举一反三，我把阳光泼洒到更多孩子的心里。很快，一学年结束，我和班里的许多孩子都打成了一片，他们聊天的话题也不再仅限于分数。当我哽咽的说自己明年不一定会教他们时，全班竟异口同声的大声喊：“林-老-师，我-们-舍-不-得-你！”那一刻，我拼命忍住的泪水还是掉落下来了。

结尾分享我最喜欢的一段话：一张书桌，一盏台灯，一群天真无邪的孩子，生活没有太多的波澜，只有平淡的教书，平淡的育人，却在这平凡之中托起了民族未来的希望，所以这是个包含希望的职业。

我坚信自己的梦想能够实现！

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