汉代许慎《说文解字》中说道：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文;其後形声相益，即谓之字。”意思是仓颉初造文字，是按照物类画出形体，所以叫做文，随后又造出合体的会意字、形声字，以扩充文字的数量，这些文字就叫做字。由此可见中国的文字是由形而来，从而发展至形意结合从而传递信息、实现人与人之间的交流。在申论考试中，文字更是被广泛应用，需要各位考生深入理解其背后的含义。但不少考生在阅读材料时有时却会出现读不懂的情况，增大了后期的做题难度。出现这类问题，主要就是因为在材料阅读时一些特殊的字与句各位考生没有着重关注。接下来中公教育专家将给大家介绍一些材料阅读时你忽视的小细节。 一、指示性词汇。 部分参加过公职类申论考试的小伙伴会发现，申论考试中会出现一些明确告知作答对象的题目，如让我们归纳概括问题、原因、影响或对策等等。在作答这类题目时多数小伙伴会很认真的阅读材料，这当然是非常好的习惯，但也有不少小伙伴读着读着就发现自己当初寻找的“马冬梅”如同那些年我们曾经追过的女孩渐渐消失在脑海中，答题要点出现遗漏、不准确等问题。此时我们如果知道“马冬梅”长什么样子找到它的几率一定会成倍增加。因此，一些要点的指示性词汇在作答时显得尤为重要。如， 1问题词：问题、难题、困难、矛盾、制约、没有、缺少、缺失、不足、障碍等。 2原因词：原因、因为、由于、因素、因由、与…有关等。 3影响词：促进了、推动了、有利于、完善了、阻碍了、制约了、不利于、破坏了等。 4对策词：动词及途径、方法、措施、建议、需要、必须等。 二、关联性词汇。 除上述指示性词汇外，想要理解清楚由文字构成的材料含义，明确文句的连接形式也尤为重要。因此，句内及句间的关联词可以帮助我们撩开“马冬梅”的最后一层面纱。此时我们在阅读时的另一个小技巧便可以有效的帮助小伙伴们，他就是关联词。如： 1并列词：和、不但…而且、此外、与此同时、除了…还有、一方面…另一方面等; 2转折词：但是、然而、而是、可是、却等; 3递进词：甚至、乃至、更、尤其等;