一、教学重点的定位

　　说教学目标：（请老师们参考教师用书“教学评价要点”和“主题教学目标“）

　　（一）情感与态度

　　1.感受社会劳动者的辛苦与快乐，体会他们的劳动给自己带来的欢乐。

　　2.在体会劳动者的辛苦的同时，能珍惜并学会感激他人的劳动。

　　（二）行为与习惯

　　爱护公物和别人的劳动成果，养成节约的行为习惯和品质。

　　（三）知识与技能

　　了解一些简单的劳动方法、知识与技能，并能在老师的帮助下，总结、提炼获得的经验和信息。

　　（四）过程与方法

　　尝试用观看视频图片、讨论交流、想象活动、表演活动等方法进行体验。

　　说教学重点：（请老师们参考教师用书“主题设计思路”和“图意说明）

　　感受社会劳动者的辛苦，爱护别人的劳动成果。这是本课的重点。它有两个关键词：一个是感受，一个是爱护。“感受”是“爱护”的基石。即只有对社会劳动者的辛苦有了真切的体验，爱护别人的劳动成果才有可能水到渠成。这个重点体现课程内容标准“爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源”。从本课教材来看，本课由为我们服务的人、节日里坚持工作的人们、辛勤的农业劳动者、爱护别人的劳动成果等四个主要部分组成（课件相应出示相关教材图片）。为我们服务的人部分能帮我们导入课题“叔叔阿姨辛苦了”并奠定了初步感受社会劳动者劳动辛苦的基调；节日里坚持工作的人们部分则教育学生尊敬他们的劳动；辛勤的农业劳动者部分则是帮助学生对劳动辛苦的直观感受，激发学生爱惜他人的劳动成果；最后是爱护别人的劳动成果部分是在以上情感激发和生活体验之后，引导学生注意节约资源，爱惜和感激别人的劳动。教材四个方面的主题部分都是围绕我们这一教学重点采取层层递进方式设计的。

　　说教学难点：

　　养成节约的行为习惯和品质是本课的教学难点。对于一年级的儿童来讲，养成一项习惯和品质并非一节课能做到的。它涉及到德育的方方面面的问题。

　　二、教学重点的分析

　　本课教材侧重突出体现了课程标准三条轴线中“我——社会“和四个方面的“负责任、有爱心地生活”（课标角度）。同时本课为一年级下册第三单元第二篇课文，教师用书对本单元教学目标明确指出，“初步认识劳动与收获的关系，学习感激劳动者，爱护他们的劳动成果，逐步引导学生养成良好的生活、劳动习惯，掌握自己生活所需要的基本知识和劳动技能。”“初步认识劳动与收获的关系”，是上一课《今天我值日》的教学重点；“感受社会劳动者的辛苦，爱护别人的劳动成果”，是本课重点；“逐步引导学生养成良好的生活、劳动习惯，掌握自己生活所需要的基本知识和劳动技能”，则是下一课《我来学做家务活》的重点。（单元目标的角度）本课课题《叔叔阿姨辛苦了》提示我们教学让学生感受他们的辛苦，在此基础上，爱护劳动成果才有了体验感悟的基础。（课题的角度）美国教育家杜威提出：教育即生活、生长、经验改造。他认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。那么本课教材的这些主题部分即是浓缩社会生活精华来帮助学生感受劳动者的辛苦，激发他们爱护的劳动成果的意识。 （从教育学、心理学的角度）从当前我校一年级学生的“前在状态”看，他们对各种各类的劳动者有一定感性认识，但对于劳动者的辛苦可能缺乏认知，因而对爱护别人的劳动成果缺乏体验，因此帮助学生感知劳动者的辛苦，感受爱护别人的劳动成果成为学生学习的重要内容。（从学生实际的角度）

　　三、说教学重点的解决方法与过程

　　（结合教师用书“活动设计参考”以及本校本班学生实际进行）

　　（一）我们拟通过“活动一：它们从哪儿来”来帮助学生感受劳动者的辛苦。

　　杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。因此，我们认为只有学生自己亲身去体验，才能真正得到感受。于是我们利用上一周的中队活动课，老师与同学们一起走进了草莓园，体验了阿姨叔叔们的工作。

　　第一个环节，我们引导学生重新体验那天的活动。先播放体验录像然后让学生认真观察，接着回忆体验经历，最后定格画面，学生谈谈自己的亲身感受。这样自然地把学生的课外生活引入到课堂，在录像资料的回放中感受到辛苦，在交流讨论体验辛苦，很容易引起学生的共鸣，能比较真切地让学生体验到劳动者的辛苦。

　　第二个环节，引导学生从课堂交流活动再拓展到他们的社会生活中去。首先引导学生说一说，你最喜欢吃的一种食品，最喜欢的一件衣服。接着引导学生想一想，这些食品和衣服要经过多少人的努力我们才能享有。接着结合我校一年级的学生也具有一定运用网络收集信息的能力进行一次小调查活动——上网了解食品加工的过程。（米饭的生产过程）最后把自己收集调查的成果和同学交流分享。这个环节的活动不仅升华了对前面活动的情感体验，还为下一个活动——爱护别人的劳动成果奠定了良好的认知基础和情感基础。

　　（二）我们拟通过“活动二：我会珍惜”来帮助学生爱护别人的劳动成果。

　　环节一，创设情境讲述丁丁“五一”旅游经历的故事，借助教材49页的图文并茂的资源，引导学生交流讨论丁丁哪些方面做得对。然后晒一晒自己哪些方面做得好，爱护了别人的劳动成果。本环节旨在从正面引导学生爱护别人的劳动成果光荣，培养珍惜劳动成果光荣的自豪感。

　　环节二，引导学生进行“不爱惜物品小调查”活动。让学生自己和同学们说说有哪些不爱惜物品的行为。然后组织交流讨论：如何爱惜别人的劳动成果。此环节重在联系本班学生的实际存在的问题对症下药，以便学生自觉意识自己做的不够好的行为，培养从多角度爱惜物品的习惯。

　　环节三，让学生交流变废为宝的小窍门：你知道哪些东西可以变废为宝呢？组织学生之间互相介绍、分享交流。爱惜物品，节约资源，变废为宝的活动环节 可以将学生自觉爱惜物品的行为培养成一种良好习惯的可能。

　　（三）我们拟通过实践活动布置进行结课，把教学重点落实延伸到学生的家庭生活和社会生活中去，力图将本课的教学重点内化为学生的自觉行动。

　　我们设计以下两个实践活动。实践活动一：老师相信在今后的生活中，你们一定会理解、尊重每一位劳动者，用自己的实际行动来表达对他们的敬意！,请同学们亲手制作一件手工作品,作为礼物,送给周围为我们服务的叔叔阿姨,并附上一张便条,写上一句你最想说的话。实践活动二：帮丁丁完善“节约资源，爱护别人劳动的计划书”。