一、教材分析

　　单手侧向上步掷垒球是中学田径教学的主要教材，是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《体育与健康课程标准》规定的锻炼、测验项目。通过掷垒球练习对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。本课通过运用情景教学模式, 从学生的实际情况出发，借助游戏情景，对教材内容进行加工，采用游戏化的手段，调动学生学习的积极性，激发练习兴趣，从而让学生初步体会单手侧向上步投掷垒球的动作，体验肩上快速挥臂投掷的动作要领,掌握正确的持球方法，提高投掷能力。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。通过教学让学生在欢乐的氛围中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在练习中获得愉快的心理体验和感受。进一步促进学生对体育运动的感情认同，达到自动练、主动究的目的，从而培养学生终身体育的意识。

　　二、学情分析

　　学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，整体上表现为一种过渡性特点，在学习中面临着初中知识结构向高中知识结构的过渡，同时面临在学习方法、学习思维上的转换。在一定程度上已经具备了自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，与初中相比，骨骼变粗，肌肉增强，心脏容积，肺活量，最大吸氧量的绝对值都有所增大。

　　三、教学目标

　　认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习单手侧向上步掷垒球的方法。

　　技能目标：通过教师的引导式教学，使90%的学生在游戏和自我活动中掌握练习中提单手侧向上步掷垒球的技能的方法，发展学生的投掷能力。体会投掷练习中获得的运动乐趣和方法。

　　情感目标：通过自主练习，提高学生的交往能力及在活动中主动参与，树立自己的信心，培养和发展学生积极上进、善于思考、团结互助。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：体会蹬地、转体、挥臂的动作，掌握合理的用力顺序和正确的用力方向。

　　教学难点：用力均匀程度，动作协调连贯

　　五、教学方法与组织

　　本课设计围绕学习目标，以小组学习的方式来组织教学。为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我将游戏贯穿整个教学过程，以活跃课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法，培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，尊重学生的个体差异，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。

　　六、学法设计

　　在教学过程中，通过教师引导、启发，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。在学生自主学习的同时，注重学生间的相互交流，讨论探究，结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识，为学生提供一个相互交流和学习的机会，让学生学习怎样与人相处，为学生提供一个认识自己和发展自己的平台。

　　七、教学程序

　　（一）激发求知欲阶段（热身部分） （7分钟）

　　1、导入主题，激发兴趣。教师语言引导,导入主题,学生仔细听讲,对教学内容初步了解,并产生兴趣。

　　2、热身活动: 比比看谁抛的方式多。老师提出问题：怎样才能用自己的双脚使垒球抛起来？学生带着问题开始尝试，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、互相观察，寻找适合自己的抛掷方法。

　　这一部分，我根据活动规律，充分营造良好的气氛，调动学生的学习兴趣，让学生实现从静态到动态的转变，在身体和心理两方面为学习做好准备，同时为探索技能做好准备。引导学生进入游戏自选超市，选择感兴趣的游戏，从教师处领取游戏规则，由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。

　　（二）运动参与体验阶段（基本部分） （20分钟）

　　这一部分是课的主体部分，是解决“教”与“学”的重点，本部分充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。主要采用以下几种方法进行教学。

　　1、通过语言提示与诱导，让学生自选投掷基点，进行把垒球掷向篮板的练习。在这个过程中让学生体验到成功的喜悦，能够对自己已有的基础作出正确的评价，教师运用激励性语言鼓励学生不断挑战新的高度，旨在激发学生勇于挑战自我的勇气，培养学生不断进取的探索精神。

　　2、在学生数次投掷练习后，帮助学生理解肩上曲肘，背后过肩，挥臂迅速的动作要求，帮助学生总结单手侧向上步掷垒球的动作要领：身体侧对投方向,重心右移成弓步,肩上屈肘如满月，背后过肩莫忘记，蹬地转体要快速,甩臂掷球似挥鞭。

　　3、以小组为主的学习模式为学生提供了相互了解和学习的机会，通过组内同伴间得的互助和完善动作来提高全班整体的投掷水平。形式新颖、贴近学生生活实际和认识能力的练习，学生往往会情绪激昂，乐此不疲。这样在不知不觉中，学生的投掷能力得到了锻炼、提高。在垒球教学过程中，我将采用分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提练出基本动作要点。学生通过观察——体验——带问题练习——师生讨论——学生表演——自锻自测，从而提高学生观察、判断及思考能力。同时，采用语言启发学生掌握基本动作的方法，培养积极主动参与的热情，再则，在投掷练习过程中，不但要注意安全更要利用教材对学生进行安全教育。

　　（三）运动能力提高（13分钟）

　　在练习一段时间过后，为了进一步锻炼提升学生的投掷能力，培养学生的竞争合作意识，我又设计了一个比比看谁掷的远的拓展游戏。

　　1、通过学生自身的经历，帮助学生理解影响掷垒球的远度另一个因数—高度。让学生知道高度与远度的关系,明确出手高度是投掷技术中关键的环节。帮助学生理解蹬地、转髋、挥臂动作连贯，体会协调用力的动作要领。

　　2、以小组竞赛的方式来组织课堂教学，更能激发学生练习兴趣，提高练习效果，让学生体会到与他人一起完成体育活动任务的快乐，让每一个个体发挥出最大潜能。为学生提供了一个相互交流学习的平台，也给学生创造一个能展现自我风采的舞台。

　　（四）身心恢复（结束部分）（5分钟）

　　根据音乐完成手臂肌肉的放松，并以教师自身即兴表演来引逗学生大笑，使学生身心得到调整放松。