一、 说教材
1、教学内容；一年级数学上册人教版第六单元11-20的认识（排队中的学问）
2、教材所处的地位：
“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察、思考、合作交流学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。本课我分为三个层次进行教学；第一，先让同学回顾10以内的加减；第二，出示情景图，先让同学认真观察，找到数学信息，然后通过分发数字学具，让同学们自己先理解什么是“之间”，怎么算“之间”人数，第三，让同学到讲台上来实际演示课本情景图，巩固所学新知识。
3、教学目标
知识与技能：结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题，学生继续经历解决问题的一般过程，培养学生的理解能力。
过程与方法：通过实际活动，学生了解同一问题不同的解决方法。
情感、态度与价值观：培养学生的理解能力，体会数学的乐趣。
4、教学重点、难点
学生学会解决求两数之间数字个数的问题
解决问题方法的多样性和优化策略
二、说教法与学法
1、创设学生熟悉的情景图，学生通过观察，数一数的方法去理解“之间”意思。
2、创设情境，学生通过数一数数学卡片，小组合作方式，自己讨论。
3、创设游戏情景，学生通过上台演示情景图里面场景，用探讨反方式去巩固所学新知。
三、教学过程
一、 复习旧知
1、我们已经学过哪些数字?请按照要求数一数
12--19；20--14 （全班齐声回答）
引导发现这些数字全部是由2位数组成的。
2、开火车（出示口算题目）
一组同学起来开小火车回答口算
3、四小组比赛做题目，看那个小组最棒
15是由（ ）个十和（ ）个一组成的
1个十和8个一组成的数是（ ）
20里面有（ ）个十，20里面有（ ）个1
比14多1的数是（ ），比14少1的数是（ ）
二、创设情境，激趣学习新知
同学们，你们喜不喜欢小动物，那现在老师带大家一起去动物园参观小动物，好不好？
1、出示课件图片（同学们去动物园看大熊猫）
说一说，你看到了什么？说一说，数一数。
学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。
（同学们发现有效的数学信息）
2、小丽说我排第10，小宇说我排第15
要解决的问题是.......
如图：小丽和小宇之间有几人？请同学想一想。、
3、可以用什么方法来解答？
小组合作讨论，集体汇报
小丽是第10，后面是第11、12、13、14、第15是小宇
4、小组合作通过摆卡片的形式从11到15,从而发现中间有几人。
师提问什么是“之间”（生讨论汇报）
之间就是不算第一个和最后一个，中间的那些人。
5、生上台扮演图中的场景，让学生更加明确“之间”意思
6、除了数一数，我们还可以怎么解决小丽和小宇之间的人数？
还可以画一画，可以用圆圈表示，去掉前面的和后面的圆圈，剩余中间的就是他们之间人数。
三、应用新知，解决问题
1.东东（我排第8）；玲玲（我排第4�梦一耍�
2.练习十八；第五题
四、课后小结
通过这节课的学习，你又学习到哪些新的数学知识？
五、布置作业
练习册53页
六、板书设计
排队中的学问
方法一；数数法
10 11 12 13 14 15
小丽 小宇
方法二；画图法
Ο Ο Ο Ο Ο Ο
第10 第15
小丽和小宇之间有4人
