1.先圈一圈，再算一算。

　　15-6=()

　　考查目的：利用直观图圈一圈，展现“破十”的过程和方法，帮助学生理解算理和掌握“破十法”。

　　答案：9。

　　解析：根据题意，先圈10个中的6个，剩余的4与右边的5个图形组成9。

　　2.

　　考查目的：利用直观图呈现用加法算式引出减法算式，掌握“想加算减法”的计算方法。

　　答案：12，3，13，4。

　　解析：对照直观图“想加算减法”，与一年级上册一图几式的呈现方式相呼应，便于学生理解。

　　3.

　　想：14分成10和()，10—9=()，() ()=()，所以14—9=()。

　　考查目的：注重学生思考过程，以分步计算的方式，展现“破十”和口算过程。

　　答案：4，1，4，1，5，5。

　　解析：将思维过程具体化，充分感知“破十法”，理解算理。

　　4.

　　考查目的：加减混合运算试题，培养学生灵活计算的能力。

　　答案：7，8，15，3，6，2，9，10，5，18。

　　解析：按从左往右的顺序依次计算。对于一年级的学生建议将先算出的得数写在算式下面，再和后面的数进行计算，养成好的计算习惯。

　　5.

　　()○()=()()○()=()

　　考查目的：能根据情境图寻求解决问题的方法，完整地列式解答。

　　答案：12-9=3，11-9=2。

　　解析：题1用总数12去掉右边外面的9个，得到左边盒子里3个;题2用总数11减去圈出的9个就得外面剩下的2个。培养学生看图找所需条件及表达能力。