血浓于水吴丹

　　记忆中，妈妈从未爱过我，（ ）她给我的关怀远少于她的学生。（ ）是节假日（ ）我的生日，她从未单独陪陪我，永远在为她的学生忙碌。

　　那天，我发烧，昏昏沉沉地躺在床上，妈妈给我吃了点药就带着她的学生去参加市里的数学竞赛了。我想叫住她，但叫不出，即使叫了，她也不会留下。我哭了，哭累了，睡过去，梦见了在远方工作的爸爸，梦见了最疼爱我的陈老师，梦见了妈妈的一个学生——她脸上洋溢着幸福……①雨敲打窗户的声音惊醒了我，望着空荡荡的家，我猛然觉得自己像一个置身于小舢板上的弃儿。我决定离开家，去找……找谁呢？①陈老师那张慈爱的脸又浮现在②泪水迷蒙的眼前，我③撑起沉甸甸的脑袋，跌跌撞撞冲进了雨中。

　　②巨大的雨点□在脸上，我感到头重脚轻，一头栽倒在地，蓦地，我恨极了妈妈。我是她唯一的女儿，却不是她唯一的牵挂，甚至比不上她班上的一个孤儿重要。我只求她陪我一次，爱我一次，可连这点都难。妈妈，究竟什么是“血浓于水”？

　　摸摸索索到陈老师家，已是傍晚，开门的老师被狼狈的我吓了一跳：全身滴着水，衣服破了，脚上的一只鞋已不知去向。见到老师，只满足地喊了一声：“老师。”便眼前一黑，什么也不知道了……

　　醒来已是深夜，雨淅淅沥沥，________。我躺在陈老师女儿床上，已换了一身干爽的衣服。陈老师坐在床边为我敷热毛巾，擦脸，测温，像妈妈，不，比妈妈周到得多。

　　“老师，您一夜没睡？”望着老师满眼血丝，我内疚地问。

　　“老师，姐姐呢？”

　　屋内异常地静，好久，陈老师才哽咽地说：“她，她今晚动手术。”

　　我猛地想起了妈妈，一下子明白：妈妈和老师都是妈妈，可她们又都是老师啊！

　　“老师，我想回家……”长这么大，我第一次如此强烈地想家，想妈妈。老师点点头，撑着伞扶我出了门。

　　深夜寂静得能听到彼此的心跳，只有路灯发出淡淡的光，照亮了我回家的路。远处一个人影踉踉跄跄地向我们冲过来，是妈妈。

　　妈妈从老师怀里一把搂过我，紧紧地抱着。我摸着妈妈冷冷的被刺破的脸，还有摔得满是泥泞的膝盖，深深的自责涌上心头：“妈妈，我错了……”

　　老师的背影默默地在雨中远去了，我知道，那也是妈妈的背影。

　　1．在文中括号里填上恰当的关联词语。

　　2．画横线句①的主干是：____________________________

　　3．画波浪线的三处分别与本段中的哪三个语句相照应？请写在下面。

　　4．填入句中方框处的字最恰当的一个是（ ）

　　A．落 B．砸 C．洒 D．泼

　　5．在画横线句②里集中表现“我”的感情的一个词是________。

　　6．联系上下文，填入横线中最合适的一项是 （ ）

　　A．像首抒情诗 B．像部交响乐

　　C．像首摇篮曲 D．像支流行歌

　　7．“我”与陈老师的三段对话，补写了两件事，一是_______________；二是_______

　　____________。

　　8．“我猛地想起了妈妈”的原因是（ ）

　　A．妈妈从来不爱“我”，希望得到妈妈的爱。

　　B．由老师不关心自己的女儿，想到自己的妈妈也不关心女儿。

　　C．看到老师对自己的照顾比妈妈还周到，想把这事告诉妈妈。

　　D．从老师对自己的爱联想到妈妈的行为，进而理解了妈妈。

　　参考答案：

　　1．因为 无论（不管） 还是；

　　2．声音惊醒我。

　　3．①处与“梦见了最疼爱我的陈老师”相照应；②处与“我哭了”相照应；③处与“我发烧，昏昏沉沉地躺在床上”相照应。

　　4．B；

　　5．“恨”；

　　6．C；

　　7．老师一夜没睡 老师的女儿生病动手术；

　　8．D；

　　9．错怪了妈妈，生病了还私自离家，让妈妈到处找。

　　10．怨恨 理解 师生之情 心理 “从老师怀里一把搂过我” 关心学生；

　　11．认为“妈妈”是主人公的理由是：全文以“我”对母亲的感情的转变为线索，写陈老师是为了衬托“我”的妈妈等。认为两个都是主人公的理由是：文章主题是歌颂老师的敬业精神，两位老师的描写都生动地表现了主题，两个人物难分主次等。