六年级字理教学说课稿范文

发布时间:2021-12-27 22:42:27

各位评委、老师们:

    大家好!

  曾听到很多老师都说,字理识字在低年级段比较容易实施,而相对于高年段来说则比较困难,怎样因材施教,让高年段的字理教学“活”起来呢,今天我就以苏教版教材六年级上册《青海高原一株柳》中生字“ 韧”的字理教学,说说我的一些做法。下面是我教学流程:

  同学们请默读课文的最后一个自然段,“这株柳树没有抱怨命运,也没有畏怯生存之危险和艰难,而是聚合全部身心之力与生存环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”

  这段中的“韧劲”是一个生词,你是怎样识记和理解“韧”字的?是呀,最简单的方法就是记住它的字形,左边一个“韦”,右边一个“刃”。

  可是同学们,你知道左边的“韦” 原来表示的是什么吗? “韦”原来意思是经过去毛加工制成的柔皮,韦作偏旁时可表示皮革。 这是金文的韦字后来演变成小篆,为了书写美观方便,就简化成了今天的楷体书韦。

  右边的“刃” 就是——刀刃,这是甲古文中的刃,它就像一把刀(课件刀)这上面就像刀柄,而这下面像刀背和刀锋,后来演变成了小篆,这是今天的楷体书。

  而刃表声兼表意,跟“韦”合起来,表示皮革坚固,用刀刃都难以割断,所以“韧”,它是会意兼形声字。韧有柔软坚固的意思。同学们,你还认识跟“韧”字形相近的其他字吗?(有草字头的纫,有心字底的忍还有单人旁的仞,车字旁的……)

  同学们,韧它有柔软坚固之意,让你想到了跟韧有关的哪些词呢?(柔韧、韧性、坚韧等)

  如果单单从字面上理解,课文中的“韧劲”是什么意思?(是一股用锋利的刀刃都难以割断的劲!这是一股柔韧坚固的狠劲!)

  那这股韧劲是如何的难以割断?请同学们联系上文中的句子说一说。(这是一股经历过多少次虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来的的劲;这是一股经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条的劲;它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回地起死回生的难以割断的韧劲!)

  这股韧劲又是如何的柔韧坚固?请大家再联系本段说一说。(它没有抱怨命运,也没有畏怯生存之危险和艰难,而是聚合全部身心之力与生存环境抗争的柔韧坚固的劲;命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿阴的狠劲。)

  同学们,古今中外,像具有这样用刀刃都难以割断的,柔韧坚固的狠劲,现实中这样的人有谁?(司马迁他发愤写《史记》,谈迁他厄运打不垮,还有海伦凯勒,张海迪等等)

  同学们,在人生的道路上,生活和命运不可能公平公正,但只要心中一直充满希望,凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力,生命就会产生奇迹。面对命运,我们每个人都要有那股用锋利的刀刃也难以割断的韧劲!

  以上就是我对“韧劲”一词的教学设计,我分三步走,先理解词语的本义,再联系上下文去理解词语,加深对词语的感悟和认识,最后拓展到现实生活中去理解运用。生词只有在具体的语言环境中才会体现它们的含义,只有放在相应的语言环境中,不孤立开来,不为单纯的字理而字理,不为单纯的识字而识字,这些词的意义学生才能真正的去领悟、理解和运用。词语教学,不是语文教学的点缀,而是贯穿于整个语文教学的全过程。我们语文老师的一个重要职责,就是带领学生“沉入词语的感性世界”(李海林语),和学生一起“在汉语中出生入死”(王尧 语),运用多种方法,走进词语的世界,因材施教,让高年段的字理教学活起来。

  我的说课完毕,欢迎大家能给予指导,谢谢!

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