《金钱，共同面对的话题》是人教版九年级（上）第五单元设计的 “写作·口语交际·综合性学习”的活动内容。旨在让中学生了解金钱在社会生活中的地位和作用，积极关照生活，参与经济生活，客观、理性地面对金钱，从而树立正确的金钱观。

　　从写作的角度上，围绕这一话题，可以做出以下多种作文文体的选择：

　　1.对社会生活中与金钱有关的现象的评说。

　　2.记叙自己生活中与金钱有关的故事。

　　3.反映社会中不同人的不同金钱观的小小说。

　　4.了解相关资料，介绍金钱的发展史。

　　5.纵观古今金钱对人们生活的影响，抒发感想，表明心志。

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　　每一个话题范围之下又可以延伸出许多的子话题，写作时，首先要缩小范围，确立文体，如写记叙文，就要选择典型的事例来描写，通过记事和写人，生动地表现一个与钱有关的故事；如要写议论文，则要明确表明自己的观点，然后通过摆事实、讲道理来证明自己的观点，同时还可以用多种论证方法来证明自己的论点。在写作过程中应注意语言要严密。应用事例要能够证明观点，叙述语言要简明扼要。不同的文体选择是依据个人的知识储备、生活体验不同而定的，从而更关注的是个性化写作。

　　【设计意图】

　　社会生活离不开金钱。金钱体现着人劳动的价值，是一种价值符号，在促进商品经济发展，在社会主义精神文明和物质文明建设中起着重要的作用。有关金钱的话题也常谈常新，正因为是熟悉的、普遍的，所以学生拿到话题会无从下手。因此，设计A先从话题的选择，文体的确定上缩小范围，明确立意，确立写作的方向。经过多角度的立意，发散的思维训练，调动了学生的生活经验，激发了学生的写作兴趣，让学生有可写的材料。

　　任何事物都有两重性，由此对金钱现象的讨论、评价会让道理愈辩愈明。而且，议论文是初中学生学习的一种重要文体之一，初中学生写议论文首先可以从学习写“一事一议”开始。这类文章的特点是就事论理，理从事来。它是初学写作者的一项有效的基本训练方法，就连一些大作家们也常用它来发表自己的见解。所以本次设计B就着重引导学生学写“一事一议”，进行了具体的写法指导。

　　一、 活动目标

　　1．全面而理性地认识金钱，树立正确的钱财观和消费观。

　　2．留心观察生活中的经济现象，培养观察、思考生活问题的能力。

　　3．培养搜集整理资料、整合信息，用不同方式展示交流的能力，掌握社会调查的基本方法，学写调查报告。

　　二、活动过程

　　1．整体安排

　　①本次活动以“金钱”为话题，分四项专题：主题报告、专题论坛、角色体验和权威发布。“权威发布”为必选活动，其他为自选活动。

　　②学生自选专题，结成若干小组，每组选定一名组长，负责组织活动，搜集整理资料或信息发布。

　　2．具体指导

　　活动一：主题报告

　　①查阅资料，上网搜集，走访专家，搜集、整理有关货币形态，货币名称，货币演变，货币与各时代的政治、经济、科技和文化，货币与历史事件和人物，货币的未来等相关资料，分类编成文。

　　②组员交流材料，组长综合整理，代表小组向全班作“钱的过去、现在和未来”主题报告。

　　活动二：专题论坛

　　①搜集身边与“钱”有关的事例，拟定专题，如劳动与“报酬”、读书与“挣钱”、财富与成功、取财与用财等，联系生活，发表见解。

　　②组长汇报讨论情况，就共同感兴趣的话题，全班自由论辩。

　　活动三：角色体验

　　①向父母发布活动信息，拟定一月的家庭收支账目表，帮助父母合理计划家庭的消费支出，并分类记下每天家庭支出及活动感想。

　　②组员交流活动情况及感想，组长归纳组员发言，汇报给全班。

　　活动四：权威发布

　　①有针对性地设计“同学消费状况”问卷调查表或调查提纲。组长将调查对象划分为几个群体，或按年级，或在消费场所随机抽样，每个组员负责一个调查类型。

　　②组员汇总，统计有关数据，绘制调查图表或统计表，并合作写一篇调查报告，全班展示。

　　3．写作指导

　　题目：以“金钱”为话题，写一篇 600字左右的作文，题目自拟，文体自定。

　　点拨：可写记叙文，如以钱为线索写人叙事；可写议论文，如论钱在社会生活中的作用与意义，论钱与地位、钱与荣誉等；可写散文，如钱的自述、钱的见闻录等；也可围绕以上四项活动紧扣话题展开。

　　三、活动评价

　　根据活动内容和特点，灵活采用个人自评、组员互评、教师评价等方式，对表现积极的个人和有良好合作精神的小组分别给予最佳个人奖、最佳团队奖。