一、 教材分析
1、教材内容及地位
《接传球跳起投篮》是篮球运动中一个比较重要的进攻技术，编排在高一年级体育与健康课本学期篮球教学单元的第12次课，是新授课。
学生在低年级掌握了传接球和原地跳起投篮等基本技术，但学生对进攻的基本组合技术的运用上却缺少认识。本课通过练习接传球跳起投篮让学生尝试在有配合的情况下完成有效的进攻技术组合，使学生形成将基本技术结合运用的意识和能力。所以说本课的内容在整个篮球教学单元里起着承上启下的作用。是学生在掌握篮球单个技术动作后向复杂多变的组合性动作过渡中起着重要的桥梁作用。
2、根据水平目标确定教材
接传球跳起投篮》结合了水平四学习过的传接球技术和原地跳起投篮的技术。学习篮球组合技术动作对学生的身体和心理有一定的要求，同时也具有较强的趣味性和挑战性，所以选择接传球跳起投篮这样的教学内容，既符合高一学生的身体发育水平又能更好地吸引学生主动参与到学习中。
3、教材处理的指导思想和依据
新课程改革的基本理念 教材的处理首先考虑到体现出新课程改革的基本理念，坚持健康第一的指导思想，以学生为主体，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。
学生身心发展特征 根据高一年级学生对篮球运动的参与性强，主动学习的积极性较高的特点，在课堂中强调以学生的练习为主，安排学生有兴趣的小竞赛。给学生学习留有充分的活动时间和空间，提倡学生采用多样化的学习方式，提高学生自主学习、探究学习的能力。
改变旧的教学模式 篮球教学要改变传统的灌输——接受的单一教学模式，改变过于注重讲解、示范的教学形式，应加强学生自主学习和合作学习的意识和能力，让学生采用适合自已的方式学习，以提高学生的学习能力和学习效果。
4、教学重点难点
（1）教学重点：接传球与起跳投篮技术动作的连接
确定原因：学生在接传球后跳起投篮的动作容易产生脱节，这是由于学生的接球和起跳之间缺少一个调整的动作。
解决方法：学生在接球后要做一个小跳步，使接球后整个身体状态处在基本的持球动作，然后完成跳起投篮。在起跳前要让学生明确“三威胁”持球基本动作的要义。
（2）教学难点：接传球跳起投篮动作的连贯性和稳定性，提高命中率
确定原因：学生在接球与跳起投篮时重心的控制不好，以及起跳后出手时机的掌握不恰当，会影响动作的完成效果。
解决方法：练习的时候提醒学生接球后主动降低身体重心，起跳时身体要垂直，出手时动作要顺畅柔和，讲究出手的力度和角度。通过教师的讲解示范，同学间的相互观察，和学生主动去研究技术动作挂图，结合教师的讲评提示。学生会在练习中寻找到难点的解决方法从而顺利地完成技术动作。
5、场地器材
篮球28个，录音机一台，篮球场两个，技术动作挂图一份。
二、学习目标
1、认知目标：（1）了解接传球跳起投篮的动作概念；（2）掌握接传球跳起投篮的技术动作。
2、技能目标：（1）通过练习发展学生的协调性、弹跳力等身体素质；（2）通过学习培养学生将基本单个技术动作进行组合运用的能力；（3）通过让学生观看技术挂图的方法培养学生的自主学习探究性学习的能力。
3、情感目标：（1）采取分组练习和进行分组比赛的形式培养学生的团队意识和合作意识。（2）通过引导学生进行兴趣培养和成功体验发展学生的运动爱好和专长，形成终身体育的意识和习惯。
三、学情分析
1、学生生理和心理情况
本校高一年级的学生身体素质较好，能自觉遵守课堂纪律。对于篮球技术动作有很高的学习热情。在篮球技术动作的学习中有较高的领悟能力，对于新的技术动作有积极的学习兴趣。
2、学生的基础
学生在水平四的篮球课中已经学习过了一些基本的篮球技术动作。通过前几次课的情况来看，学生具备了一定的篮球运动的基本素质。对于传接球以及原地跳起肩上投篮的动作完成情况来看完全可以过渡到新的组合性的技术学习。
3、存在的差异性
学生当中存在运动能力的差异，一部份学生是校篮球队或村篮球队的成员，有一定的篮球底子，对于完成基本篮球动作可以作为教师的示范助手，另一部分较少进行篮球运动的学生在短时间内对于掌握一些基本动作有点吃力。根据学生的具体情况，通过对技术动作的练习，发挥学生学习的主体作用，促使学生努力达成教学目标。
四、教法学法分析
1、教学方法
本课采用的教学方法有，讲解示范法、语言提示法、巡回指导法、启发法、区别对待法、挂图辅助教学法等。一般是按照讲解示范——尝试练习——拓展延伸的方法进行的。
本课的教学内容是新授课，所以老师先通过讲解示范让学生建立初步的动作概念；然后学生尝试练习，在学生练习的过程中老师要注意观察每个学生练习的情况，用语言提示的方法对学生进行激励和明确动作要领；通过在练习场边摆放技术动作挂图的方式让学生主动去寻找解决错误动作的方法，加深对动作的理解。
对于掌握动作较好的学生提出更高的要求，比如练习时先做摆脱防守的动作再做接传球跳起投篮，对于基础比较差的学生要降低练习的难度，比如放慢动作的速率，减低动作的幅度。
通过让学生比赛投篮的方式激发学生的学习热情检验学习的成果；把接传球跳起投篮延伸到篮球攻防的练习中明确了这一技术动作的实战意义，巩固了学生的学习成果。
2、学习方法
本课采用的学习方法有，直观法、模仿法、比较法、讨论法、总结归纳法、游戏竞赛法。
学生通过认真观察老师的示范和讲解明确动作要领和方法；通过尝试练习体会动作；通过观察其他同学练习动作进行比较寻找出做好正确动作的方法；学生自主地进行讨论和交流并通过观看技术动作挂图的方式总结归纳出适合自已完成动作的经验；通过游戏的形式展现出学生的合作精神和学习成果，提高学生学习的积极性。
五、教学程序分析
结构
内容安排
学生活动
教师活动
组织和活动要求
设计思路
引起兴趣阶段
教学常规
准备活动
1、 体育委员整理队伍，检查人数
2、伴随音乐做徒手操练习
3、游戏（传球追击）：指定五名学生作为追击手，其余的学生要逃避追拍，五名追拍者以传球为追拍的唯一方法，当持球者拍到逃避者的身体后逃避者变为追拍者，持球者只能在接球时前跳一步不能持球追拍，只能靠传球向逃避者追击。
1、 师生问好
2、 讲解本课内容
3、 检查服装安排见习生
4、 带领学生做徒手操
5、 讲解游戏
组织：四列横队
1、 学生认真听讲，明确本课的内容和要求
2、 尽快进入课堂状态，营造良好的课堂气氛。
1、 课的开始选用气氛较热烈活泼的音乐，让学生尽快进入较兴奋的状态。
2、 用游戏的方法可以使学生提高兴趣，为热身和过度到主教材的学习作好铺垫
实践探索阶段
1、 复习双手胸前传接球
2、 复习原地跳起投篮
3、 学习接传球跳起投篮
4、 分组进行投球比赛
5、结合攻防练习移动中接传球跳起投篮
1、 观察老师示范，认真听老师讲解
2、 分组复习双手胸前传接球
3、 分组复习原地跳起投篮
4、 练习接传球跳起投篮
5、 分组进行投篮比赛
6、 结合攻防练习移动中接传球跳起投篮
1、 讲解和示范接传球跳起投篮动作的要领和方法
2、巡回指导学生练习
3、参与学生的练习
4、让学生展示学习成果
1、 教师讲解、示范的时间不要太长，给学生有更多的练习时间，让学生思考和体会动作；教师可以巡回指导
2、 教师要鼓励学生相互进行指导和评价，让学生主动去观看挂图
3、 教师要关注基础较差的学生，给予更多的帮助和鼓励，对基础好的学生提出更高的要求
1、 突出学生的教学主体，淡化竞技体育的教学方式
2、 注重学生的自主性和探究性学习培养
3、 重视技能形成的规律，培养有特点的学生
心 理 放 松 阶 段
1、集体放松练习
2、点评
3、布置课后作业
4、回收器材
1、 在音乐伴奏下进行放松练习
2、 听教师点评本课，并进行认真的思考
3、 听老师布置课外作业
4、 回收器材
1、带领学生一起做放松练习
2、对学生的学习进行评价
3、要求学生在课外练习课堂上所学的技术动作
1、配合音乐，教师要通过语言营造轻松、愉快的氛围，使学生的身心得到放松
2、教师对学生的学习要给予积极性的评价，多鼓励少批评，同时指出学生学习中普遍存在的问题
1、 课的结束部份选用舒缓柔和的音乐。
2、 讲评简单扼要突出重点。
课后小结
六、教学评价分析
1、教师评价
教师通过口头评价的方法激励学生，调节学生练习的气氛，鼓励学生尽情地展现自已的能力。
2、学生评价
学生通过自我评价和互相评价进一步提高自身的技术动作水平，主自探究完成技术动作的方法，通过合作的途径解决一些学习上的难题。
七、课程资源的利用与开发
1、充分利用原有的资源
本校有标准的篮球场地五个外加三个半场，上篮球课的场地比较充裕；篮球运动是本校的传统体育项目，学校对篮球教学的投入是相对充分，场地器材能满足教学的要求。
2、人力资源是课程资源的重要部份
高一年级的学生有校篮球队的成员，在课堂上可以作为体育骨干充当教师的帮手，对教师的示范和帮助基础较差的学生迅速掌握和提高技术动作发挥一定的作用。
3、灵活运用各种教学辅助器具
课堂上可以运用的教具有录音机和技术挂图，这对调节课堂气氛和提高学生自主学习的意识有很好的辅助功能。另外本校体育组长期订阅篮球杂志，杂志当中有精美的球星海报，采用在练习场四周张贴悬挂篮球明星海报的方式可以刺激学生学习的积极性。
