尊敬的各位老师：

　　大家好！

　　今天我说课的题目是人教版小学语文五年级下册《把铁路修到拉萨去》。

　　一、说教材

　　《把铁路修到拉萨去》是人教版小学语文五年级下册第一单元的一篇略读课文。文章记叙了在自然环境恶劣，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。本课字里行间饱含着对西部建设者们的歌颂与赞美。

　　二、说学情

　　学生进入五年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。联系上下文理解词句的能力有了一定的提高，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。以上这些能力的具备，为学习本课打下了一定基础。但学生对本课背景不了解，对西部了解不多，课前又没有搜集相关的资料，这些为学生理解课文增加了难度。

　　三、说教学目标

　　知识与技能

　　1.认识生字，理解生词，有感情朗读课文。

　　2.把握主要内容，体会修建青藏铁路重要意义

　　过程与方法

　　充分利用多媒体和小组合作学习的优势，把握文章的主要内容，同时解决学习中的疑难问题。

　　情感态度与价值观

　　感受建设者无私奉献，乐观向上和科学创新的精神。

　　重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的。

　　难点：体会重点句子的表达方法。

　　课时安排：本课是一篇自读课文，时间安排是一课时

　　课前准备：多媒体课件

　　四、说教法和学法

　　教法： 引导、点拨法。

　　学法： 本课教学活动采用自读自悟，小组讨论，展示交流等学习方式。

　　五、说教学设计思路：

　　1、由于学生对本课背景不了解，对西部了解不多，课前又没有搜集相关的资料，为了让学生加深对课文的理解，我引入大量的资料，如西部大开发的资料，青藏铁路的资料，拉萨自然风光的图片等，这些资料的补充为学生理解课文降低了难度。

　　2、还学生主体位置，凡是学生能解决的尽量让学生解决，教师只是一个学习的指导者，引导者。

　　3、还语文一个朗读的课堂，尽量让学生在读中悟，在读中思，在读中获。

　　4、读练结合，在说一说中点燃学生思维的火花，启发学生灵感，让阅读课教学为提高学生习作打基础。

　　5、整节课以“先学后教”为主，但也处处以激趣来调动学生的学习积极性，让语文课堂充满生机，真正成为学生自己的课堂。

　　六、说教学过程：

　　（一）创设情境，引发兴趣

　　（二）示标，明标

　　（三）第一次“先学后教”

　　（四）第二次“先学后教”

　　（五）第三次“先学后教”

　　（六）拓展延伸

　　（七）总结升华

　　（八）作业布置：

　　（九）板书设计：