从2010年下半年到今年初，韩国社会下大力气，制定了有关禁止体罚的政策。

　　2010年11月，首尔市教育部门宣布了体罚禁令。其中明文规定：学校禁止一切体罚行为。此后，京畿道和另一个道随之效仿，宣布从2011年3月新学期开始禁止体罚。2011年1月17日，韩国教育部发布了“学校文化先进化方案”。这个方案的主要内容规定，第一，禁止直接的体罚。直接的体罚是指老师利用身体和道具反复地、持续地、痛苦地折磨学生身体和损伤学生人格的指导方法。第二，允许间接的体罚。间接的体罚是指以训导、教导等为手段，以教育为目的的体罚。比如：到教室后面罚站，到运动场跑几圈，做俯卧撑，口头提醒，发出书面警告，采取隔离措施，布置特别的作业等。第三，实行停止上课的措施来进行惩罚。让犯错误的学生做校内服务和社会服务工作，若之后还没有改善的话，就可以实行停止上课的措施。停止上课的期限，一次以十天为限，一年不能超过三十天。停止上课期间学生按“旷课”处理，为防止停课的学生在校外惹事，校长必须把学生委托给专门的学生咨询机构，让他们负责管理、咨询治疗。同时为了强化家庭共同责任，还实行了“家长咨询制”。

　　事出有因。2010年7月，韩国首尔一名小学生用手机拍摄的视频被曝光，内容是一名中年教师训斥、掌掴一名六年级学生，还将他推倒在地。这段视频，一时在韩国社会上引起体罚是否该禁的热议。

　　在韩国，一般从小学到高中都有程度不同的体罚。在韩国有“教鞭下的爱”“不打不成器”的说法。为规范学生行为，督促他们努力向学，体罚已是一种受到默许的教育方式。许多师生、家长对此已习以为常。

　　一份调查结果显示，韩国大约70%的高中学生受过体罚。现在禁止体罚在韩国引起了不小的争议。韩国教师工会联合会发言人金东锡说：“每个班级大约有40名学生，所有家长都要求孩子考入好大学，不采取体罚你就无法胜任这份工作……家长仍然希望教师采用体罚方式，让他们的孩子在考试中表现得更好。”就目前来看，请家长来学校等措施几乎不起作用。

　　这些相关禁令颁布后，有一部分学生借此恶意反抗老师。韩国首尔一名高中老师说：“当我试图斥责一些孩子在课堂上说话声音太大时，他们嘲弄我说，‘要我拿出手机吗？’或者‘现在你不会想打我吧?’”

　　禁止体罚令一下，不习惯的不止是教师，还有不少学生。今年1月韩国一份针对2.3万名中学生的调查结果显示，调查对象中大约50%赞成体罚，40%反对，10%表示不清楚。高中生田俊洙说：“当我遭老师打时，我觉得有点儿丢脸，但我想那通常是有原因的，我宁愿被多打几下，也不愿让老师通知父母。”

　　看来，教育中行为规范约束力缺失所引起的如何“教育”现象，确实该引起全社会的关注。

　　1． 在韩国，体罚禁令出台后引起不小的争议。请你概括出这些争议有哪些。（2分 ）

　　答：

　　2． 第3段“事出有因”一句在文章结构和内容上分别有什么作用?（2分）

　　答：结构上：

　　内容上：

　　3． 文章最后一段的“行为规范约束力缺失”在文中具体指什么？（4分）

　　答:

　　4． 根据文章内容，下列说法正确的两项是【 】【 】（4分）

　　A．韩国出台体罚禁令是因为许多师生、家长对学校教育普遍存在体罚现象已习以为常。

　　B．体罚 禁令对老师的体罚行为作出了明确而严格的限制。

　　C．面对体罚禁令，绝大多数学生表示欢迎，因为他们觉得受体罚很丢脸。

　　D．在体罚禁令出台前，体罚行为是受默许的一种教育方式，社会上没有任何反对意见。

　　E．教师体罚学生往往是为了搞好本职工作，满足家长对孩子的高期望。

　　参考答案：

　　1.（2分）

　　答：这些争议包括：教师方面认为，不采取体罚措施不能满足家长对孩子的高期望，况且家长也希望如此；学生方面，不少学生虽觉得受体罚丢脸，但更不愿老师通知父母。

　　（分两方面作答，各1分，意思相近即可）

　　2.（2分）

　　答：结构上：过渡或承上启下。（1分）

　　内容上：承接上文体罚禁令的出台，引出下文对禁令出台原因的交代。（1分）

　　3.（4分）

　　答：指的是教师不采用体罚方式教育学生时几乎不起作用，达不到教育目的。

　　（意思相近即可）

　　4.（4分）

　　答： B 、E。（选对1个得2分）