课时作业大家是否按时完成了呢？对于答案大家有多少把握？下面是小编整理的八年级上课时作业本答案，欢迎查看，希望帮助到大家。
八年级上课时作业本答案一一、1.D
2. C
3. D
4. B
5. A
6. （1）柳宗元 《柳河东集》 （2）米开朗琪罗 列夫·托尔斯泰
7. (8分)（1）天街小雨润如酥 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）举杯消愁愁更愁 （4）留取丹心照汗青（5）安得广厦千万间 （6）不慕荣利 （7）鸢飞戾天者 （8）愁云惨淡万里凝
8. 国务院要求各地中小学对校园欺凌进行专项治理（意近即可）。
9. 示例：美在戏曲，生旦净丑，演绎悲欢人生。美在文学，诗词曲赋，抒写灿�梦幕Ｃ涝诤鹤郑愫崞厕啵窃赜凭梦拿鳌Ｃ涝诮ㄖぬㄐ浚∠跃刹季帧�
二、（一）10. （1）运用典故，“以垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。 （2）表达了诗人在政治道路上遭遇艰难乐观时乐观自信的人生态度。（或表达了他面对人生坎坷，仍盼望施展自己的才能和抱负的强烈愿望。）
（二）11. （1）放晴（2）全，都（3）劝诫
12. C
13. B
14. 围绕“以天下为己任，忧国忧民；吃苦在前，享乐在后，奋发有为，奉献社会”等回答即可。
15.（1）不因外物的（好坏）和自己的（得失）而或喜或悲。 （2）从庆阳统帅降职到巴陵郡,他的悲愤郁闷之情常常表现在文章中和脸上。
（三）16．①烟草属植物所特有的抗虫方式之一是尼古丁；②有的野生烟草采用着重于生长的方式来对付虫害；③有的植物在碰到虫害后，会产生某些特殊的气味，吸引昆虫的天敌来取食，从而起到防御作用；④还有的植物会利用其他植物受到虫害后的产生的警戒信号，从而使自己快速地产生防御反应，来帮助自己御敌。
17.作比较。通过比较，让读者更鲜明的了解了犹他州野生烟草和亚利桑那州野生烟草因抗性不同，所以采用的防御虫害的方式也不同，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
18．B
（四）19.示例一：江姐是一个因好奇和贪玩而不顾破坏公共财物，很泼辣的一个女孩子。示例二：“造爷”是一个缺失亲情，不守纪律，沾染上不良习气的问题男孩。（意近即可）
20.这句话通过外貌描写和神态描写，生动形象地写出了“造爷”个矮、邋遢、游手好闲和狡猾多动的特点，给读者留下深刻的印象。（意近即可）
21.不能颠倒，这里列举的三类“坏家伙”与前文所述正好对应，是有先后顺序的，如果颠倒了，就体现不出这种前后照应的关系，结尾段也就起不到收束全文的作用了。（意近即可）
22.“江姐”虽然将时间浪费在了无用的事情——“切粉笔”上，可此事化解了“我”转学带来的不适；“造爷”想成为混混，为父报仇，虽有些暴力倾向的“悲剧色彩”，可他让“我”认识到生活艰难的一面；那些在劳动中变着法子嬉闹的“坏家伙”，可他们“扫地的成果向来很好”。所有这些，在作者看来，他们本非恶意，实属天真可爱的一种表现，所以，在小学时遇到的这些“坏孩子”也是好伙伴，伴“我”慢慢成长。
八年级上课时作业本答案二1—6 . C B B D C B
7.(1)沉舟侧伴千帆过 （2）东风不与周郎便（3）海内存知己 （4）独怆然而涕下（5）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 （6）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
8.（1）主要信息一：大量的二氧化碳排放使地球生态系统不断退化，低碳生活可以减缓温室效应的扩大化。
主要信息二：大多数人能关注低碳生活。
（2）示例1：选择低碳生活。
示例2：探索低碳未来。
示例3：树立低碳理念。
（3） 要求围绕“低碳环保”回答，语言简明得体。
示例：骑自行车低碳环保，又有利健康，我赞成妈妈的意见，爸爸，我们一起骑 自行车去吧！
9.“惶恐 ”“零丁”一语双关，既指地名，又表现了诗人昨天的惶恐和今天的零丁，地名与心境的绝妙结合，使这两句诗成为千古绝唱。
10. 表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
11.（1）借 （2）降职远调 （3）跑 （4）妻子儿女
12.B
13.（1）曾经跑到百里之外，追随本乡德高望重、学识渊博的长者，拿着经书向他讨教。（2）读书的人（贤德的人）应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
14.家境贫寒；刻苦读书。
15. 因为在矿泉水、纯净水和白开水三者中，白开水中矿物质和微量元素的含量对人体来说是最适宜的。
16.运用了列数字、作比较的说明方法，从水中矿物质含量的角度说明了白开水对 人体是最适宜的
17.不能去掉。因为“往往”是指概率大，如果去掉，则说明只要“食欲旺盛且过量饮用的人”就会“因糖分和热量摄入过多引起肥胖”，与文意和实际情况不符，“往往”体现了说明语言准确性。
18.B
19. 广告语要求有感染力，能打动人。“要多喝白开水”“请你多喝白开水”之类苍白语言无分。
示例一：喝白开水，走健康路。
示例二：给你一杯白开水，愿你一生都平安。
20. 挑坏栗 炒香栗 助学子
21.动作描写。用“抖”、“挑”、“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。
22.突出打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫。
23.老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。
24.示例：汪爷爷，您真是一个好心人，谢谢您！我一定会认真读书，学好本领，做一个 对社会有用的人，做一个有爱心的人。
