《午后书房》阅读题及答案参考

发布时间:2021-12-28 01:07:16

  试题内容:

  (二)阅读下面的文字,完成11-15题。(20分)

  午后书房林文月我又睡了一个失眠的午觉。

  我走进属于自己的小小天地——-这间比上不足比下有余的微暗书房。为 了节省能源,我给自己规定,日间只开台灯,吊灯至少要到黄昏才能亮起。

  桌面上,书籍笔记杂陈,只留小小一方空间。我犹豫了一下,不知该用什么数据填满这个留白。侧头看一看右壁上的月历, 那上面的各种记号显示,这个月内,有两个学生的论文学位口试、一个学术会议的讲评,以及一次校外的演讲要完成。

  看来,这个下午还是务正业要紧。

  这一学年,为了配合大学部的课程,谢康乐山水佳篇已大体讲完,余下二首临终之作,除典故技巧的讲解之外,最难处理的是诗人充满矛盾的性格与心理。每次讲到这个问题,都不免徘徊感慨。其诗也,富艳精工,其人也,恃才傲物,而诗篇与行迹之间的距离,最是难以常情衡量理解。把这两首康乐生命末期的作品讲完,给诗人送终,这学年也将结束了。回顾一学年以来,这班课,人数并不多,但正式选修的学生,加上一些零星出席的旁听生,倒也始终维持一个局面。只是,有时难免反省,未知学生们可曾从这个课堂上学得一些什么没有?几回看到他们茫然的眼神,心底难免着急,唯恐自己的讲解乏味,未足以引人入胜。何以这样在乎学生的表情呢?也许他们只是偶然出神分心罢了,人人都有特殊的理由分心出神的。

  我合上谢康乐诗集和讲义夹子,起身到饭厅去冲一杯热茶。从前只喝冰水及咖啡,不懂得品茗,近年来逐渐喜欢喝茶,也许是年岁的缘故吧,稍微解得苦涩中带甘芳的趣味。尤其午后书房静坐,放置一杯热茶于案头,颇有些定心的功用,而当阅读略感疲惫之际,或写作灵感困踬之时,更可藉细啜以为调剂。

  再度回到书桌前。这次,我把《洛阳伽蓝记》的各种版本及参考数据摊满眼前。杨衒之写这本书,颇具悲壮的使命感,其序文有语:“京城表里,凡有一千余寺,今日寮廓,钟声罕闻,恐后世无传,故选斯记。”我引导学生注意杨衒之著述此书的心态与笔调等文学旨趣,以及历史观点方面的问题。逐条讨论下来,令学生仔细阅读,慢慢摸索。由于可资参考的论著不多,所以我和学生一样怀着诚惶诚恐的心理,必得战战兢兢准备充分,才敢踏入教室。

  然而,毕竟这是一本记述有关北魏寺院的书,年轻人读久了,也许会厌腻。上课的情形甚不热烈,空气窒凝,陷入低潮。那时,也是我自己家中多事之际,高龄的父亲住入医院,准备接受切除脑廇与否?正徘徊犹豫着。我奔走于课堂与医院之间,应对人与事,忧虑又疲惫。但面对环坐的学生,便像是一个粉墨登场的演员,不容表露一己的欢愁情绪,只是伪装平静的结果,终于使我也感染到教室里弥漫的低潮气氛,深为挫折感所浸蚀。那天于责备学生之余,回家后,自己竟然像一个打败仗的士兵,顿丧斗志,甚且 萌生辞去教职的念头。不过,经过那次责备以后,学生们的读书情绪似稍提高,堂上的发言与讨论又复苏;而父亲的白发也已剃去,所幸紧急会诊之后,决定不予开刀,已返家静养。

  我消沉的情绪,才又慢慢解散。

  教书真是一个奇妙的行业。如果自觉准备得充分,教得有条理,甚至偶尔还有些许神来之笔,因而见到学生之间有振奋的眼神,下课之后,实在轻松愉快,觉得世界如此美丽,人生充满信心!可是,有时候同样用心准备,却遇着学生没精打采,丝毫不起共鸣沟通,便会越讲越没有兴趣,为此,常会一整天都心灰意冷,消沉乏力。

  有时在书房里独坐良久,倒也未必是一直专心读书写作。譬如说,重读远方的来信,想象朋友的近况,也是很自然的事情;甚至什么念头都没有,只是空白的发呆,也是人生的片刻。因为在这个宁谧的斗室内,我最是我自己,不必面对他人,无须伪装,更无须武装,自在而闲适。

  自在而闲适的时光,可也最容易不知不觉地溜走。像现在,我已经从方才刚进书房时的专心一致,而逐渐变得分心出神起来。许是坐得太久,有点儿累了吧。

  天色已昏暗,我本想让吊灯也亮起,可是并没有走到门口去开那个开关,反而顺手把台灯关熄;于是,薄暮忽然就爬进我的书房里。(本文有删节)

  11.文章插叙父亲病情有何作用?请作分析。(4分)

  12.作者为什么在文章开头和结尾都写到台灯和吊灯?请谈谈你的理解。(4分)

  13.赏析本文结尾画线句。(3分)

  14.阅读全文,判断作者的年龄段(青年,中年,老年),并至少写出4条理由。(4分)

  15.有人说作者在书房的这段时光是自在而闲适的,也有人说是纠结而无奈的,请结合文章谈谈你的看法。(5分)

  试题答案:

  11.⑴父亲的病情是我深刻的生命体验,表现了中年人的纠结和无奈;⑵叙述父亲的病情,奠定了全文枯淡落寞的基调;⑶插入父亲病情的叙述,突出了散文“形散神聚”的特点。⑷使得标题“午后书房”(或者回答“文章内容”)更具丰富的内涵和张力。答出一点给2分,以后每多一点给1分,满分为止,意近即可。

  12.要点:⑴点题:揭示午后的时段;⑵结构:收尾照应,使文章内容盛在书房这个容器里;⑶情感:通过控制灯光的亮度,暗示人物的心境。共4分,答出一点给2分,以后每多一点给1分,满分为止,意近即可。

  13.要点:用拟人手 法,生动描写了薄暮降临书房的情状。烘托了作者落寞而无奈的心情。言有尽而意无穷,(或留给读者丰富的想象空间)。共3分,每点1分,意近即可。

  14.要点:⑴父亲已高龄;⑵偏爱午后书房的微暗;⑶享受昏暗和薄暮的天色;⑷年岁见长,喜欢喝茶;⑸讲授康乐生命末期的作品,最有感慨;⑹此文心态和笔调带有中老年人的纠结和从容。共4分,每点1分,写出4点即可。

  15.要点:书房连着人生,人生本有悲欢。所以,书房这段时光是五味杂陈的。既有自在而闲适的,(例子),也有落寞枯淡的,(例子),也有纠结而疲累的,(例子),也有纠结而疲累的,(例子),更有中年人的豁达和从容,(例子)。共5分。总述1分,分述并举例4分。意近即可。

阅读更多阅读答案,请访问生活日记网 用日志记录点滴生活!中小学生日记频道。
喜欢中小学生日记,那就经常来哦

该内容由生活日记网提供.