这是五年级上的一节单词新授课，主要的教学任务是学习七个有关家具的新单词curtain, closet, mirror, end table, trash bin，air-conditioner 以及能用新句型 There is /are…简单描述房间陈设。.

　　在实际的教学中,我们老师重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。而且这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。所以在本节新授课中,我是如此设计的:

　　1. Let’s chant: Mom is in the living room.

　　让学生在有节奏的朗读chant的轻松气氛中进入最佳学习状态,通过复习以前的教学内容来集中学生的注意力,同时为新课导入做铺垫.

　　2. T ask: I’m in the classroom. Where are you? (承接上面的chant,教师直接提问)

　　S1: I’m in the classroom.

　　T: Yes. We are in the classroom. What’s in it?

　　1) 根据学生的回答进行 There is …./There are ….的句型操练.

　　2) 单词air-conditioner教学 ,教师根据实际可进行提醒教学 ‘Look, it can make you feel cool in summer and make you feel warm in winter.’

　　分音节认读: air-con-di-tio-ner

　　How many air-conditioners are there in your house?

　　承接上课伊始的chant,教师直接提问,也直接进入本课的新课教学.一般情况下,

　　学生的答案都是他们自己会的,所以首先根据学生的回答进行 There

　　is …./There are ….新句型的教学操练,因为是旧知识的答案,学生十分的熟悉,只

　　是老师用新的句型There is …./There are ….又一次规范了答题的要求,而且

　　There are ….也曾经在How many句型出现过,旧旧知识的重新组合给学生一种

　　新鲜感,只要伸直手臂就能摘到的果实,学生们愿意尝试;在比较好的操练了

　　There be句型,完成了本课的一个重要知识点后,老师根据实际可进行

　　提醒教学 ‘Look, it can make you feel cool in summer and make you feel warm

　　inwinter.’,分音节认读: air-con-di-tio-ner.但在实际教学中,由于个别很好的预习

　　工作, air-conditioner也是有学生自行说出来的.

　　3. T point to the picture(CAI), ask ‘Is there an air-conditioner? What’s in it?’

　　根据学生的回答进行单词新授教学

　　1) trash bin 注意sh的发音

　　There is a colour trash bin.

　　2) mirror 拼读教学新单词

　　3) end table

　　4) closet

　　出示一幅living room的图片,通过学生运用There be句型介绍客厅里的陈设自然的引出trash bin, mirror, end table, closet这四个新单词的教学,而且新单词教学的顺序是有学生来决定的,给学生一种我是学习主人的强烈感觉,把课堂还给学生,让学生主动的参与学习,从老师要我学变成了我要学.

　　4. Read and guess ‘There is ….’

　　1) It’s the clean clothes’s home.

　　2) It likes to eat trash.

　　3) It’s the window’s friend. It’s colourful. You can open or close it.

　　通过谜语,教学curtain.

　　单调的新单词教授可能让学生失去学习的兴趣,根据小学生好胜的心理安排了猜谜语这一环节,即复习先前出现的难点新单词,又引出了本课的最后一个新单词.借此继续保持学生学习的兴趣.俗话说,兴趣是最好的老师.

　　5. Look and guess ‘There is ….’

　　教师空手在黑板上写四会的单词,让学生猜.

　　6. Let’s say(自编的): Curtain, curtain, there is a curtain.

　　Closet, closet , there is a closet.

　　Mirror, mirror, there is a mirror.w w w.xxj Xsj.cN

　　Trash bin, trash bin, there is a trash bin.

　　End table, end table, there is an end table.

　　Air-conditioner, air-conditioner, there is an air-conditioner.

　　要求先自读一遍,熟悉,然后四人小组合作根据自己小组的节奏认读,再请个别小组反馈.

　　老师在进行适当的全班教学后及时的转向小组合作学习,通过学生对英语学习过程的主动参与,调动学生学习英语的积极性,提高学生自主学习能力和语言交际能力.同时通过小组合作,以好带学习困难生,互帮互助,更好的完成本课的教学任务.

　　7. T describe the bedroom

　　1) 看VCR, 零星的描述你看到的房间有什么

　　2) 出示小短文,学习I have a bedroom. There is a shelf , a curtain,an end table, a bed and a closet. It’s nice and big.

　　8. T: How about you?

　　1) 请两三个学生先口头介绍

　　2) 请学生写一写

　　I have a. (living room,study,bedroom…)

　　There is/are .

　　It’s . (big, small, nice, clean…)

　　3) 四人小组相互介绍,检查

　　四人小组活动的安排,给每个学生说的机会. 通过这个活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。

　　4) 个别反馈检查

　　9. Class is over!

　　英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。