有关折纸活动的启示作文

发布时间:2021-12-28 01:09:10

  今天,我本准备教孩子们学折青蛙,可没等我开口,孩子们就迫不及待地告诉我:“我会折孔雀。”“我会折青蛙。”“我会折裤子。”看来孩子们已经通过各种渠道学会折很多东西了。我灵机一动,改变了教学计划:“孩子们,今天你们来做老师好吗?”“好。”孩子们异口同声地回答。“谁来做老师呢?”“我。”“我。”“我。”听着那一声声急切的叫声,看着那一双双高举的小手及一个个期盼的眼神,我做了个暂停的手势:“今天你们每个人都可以来做老师,我给你们每人发几张纸,你们先折出自己会折的东西,老师要先看看你们有没有能力当小老师。”孩子们都忙碌起来。没多久,大家都完成了任务。我一看,很多孩子折了四五种东西,少的也有两三种,并且都折得挺不错。“现在你们每个人既是老师又是学生,要教会别人折一样东西,也要跟别人学折一样东西。你喜欢谁折的东西,就可请谁当你的老师,你们觉得怎么样?”“好!”孩子们齐唰唰地回答。“现在就开始吧!”活动室里顿时热闹起来,不久,小宇就跑过来告诉我:“老师,我教倩倩折了一只青蛙,我还跟着露露学会折裤子了。”我说:“很好,你可以继续去教别的小朋友折,或者向别的小朋友学。”陆陆续续地,孩子们都完成了任务。

  从活动效果来看,这是一次成功的尝试。活动中,孩子们充满热情,既当老师又当学生,学习气氛热烈,学习效果好。其实幼儿的学习不是一种孤立的个人行为,幼儿同伴群体是宝贵的教育资源。从上述事例可以看出同伴间的相互作用对于学习活动的重要影响,它对于提高幼儿的交往能力、表达能力、调控能力等具有特殊的意义。教师可发挥中介作用,加强幼儿之间的互动,促使他们在轻松愉快的氛围中相互依赖,共同发展。

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