导语：阅读理解关键是掌握解题的正确的方法,只有掌握正确的解题方法和技巧,任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。下面是小编为大家整理的双琴祭阅读答案，欢迎阅读。

　　双琴祭

　　梁晓声

　　（1）那两棵树，是生长极慢的树，其材最适合做琴。那位老制琴师呢，他的经验是，一棵那样的树，只能锯取一段，做成一把音质优良的小提琴。所以他打算用那两橡树同时做两把小提琴，使它们在音质上不分轩轾。

　　（2）琴取于材，材取于树。老制琴师当年亲手栽下的两株小树苗，在十余栽里，不但增加看年轮，也像少年和少女渐渐长成健壮的青年和标致的女郎一样，深深地相爱了。它们彼此欣赏，彼此赞美，永不厌倦地诉说着缠绵的情话。

　　（3）但是，琴还没做，老制琴师却病倒了。他临终前对儿子说：我一直想要制成两把音质同样优艮的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到

　　（4）后来，他的儿子伐倒那两棵树，锯取了它们各自最好的一段，制成了两把音质同样一流的小提琴。他把琴送到了琴店，郑重地交代：如果有谁在这两把琴中反复比较、挑选，那么无论他最终选择了哪一把，都不卖给他。如果有人说它们是同样好的琴，那么可以将两把琴都送给他。如果是两个人，那么一人一把。

　　（5）有一天，琴店来了两位父亲，带着两名少年。两位父亲是好友，他们是陪儿子束选琴的。两名少年不约而同地看上了那两把小提琴，于是店主取出琴让他们试一试。

　　（6）他们各拉一曲后，都说以他们的耳听来，两把琴的音质同样优良。为了使大人们相信他们所选的不后

　　悔，他们还毫不犹豫地交换了琴。于是他们幸运地接受了赠予。

　　（7）后来，他们果然都成了家，声名鹊起。无论何时何地，他们一直合奏着。

　　（8）世人欣赏并赞美他们的合奏，但世人的心理是古怪的=不久，就有了他们之间孰高孰低的冲种说法。而寂寞的传媒则一口咬住那纷纭众说，推波助澜。

　　（9）最后，他们不能再合奏下去了，只能迫不得已地分开，各自独奏。但他们都是那么眷恋合奏，因为他们觉得只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。

　　（10）比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。只有合奏的时候，它们才有机会开日见。

　　（11）但自从分开后，，它们再没见到过对方。它们被思念折磨着，它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤，正如苦苦相思着的情人的信上有泪痕一样。

　　（12）然而两位由合奏而独奏的演奏家，心里竞渐渐地相互生出嫉恨来。他们不知不觉就坠入了别人的阴

　　谋。他们曾经的珠联璧合引起了别人的嫉恨。别人想要离间他们，想要看他们成为仇敌。

　　（13）终于，他们中的一个心理崩溃了。他摔毁了他心爱的小提琴，跃下阳台，一命呜呼。

　　（14）那时，另一个正在舞台上演出。他提琴的几根弦，随弓皆断。弦断之际，小提琴发出类似哀号的最后一声颤音

　　（15）悲剧的发生使人心趋于冷静，对死者的同情超过了人心对其他一切的表现。有同情就有憎恨，另一个还没来得及从惊愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁祸首。最后，他疯了。

　　（16）他那一把琴被按了弦，又摆在琴店里了。然而，无人问津，因为它已被视为不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便会发出号哭一般的声音。

　　（17）是的，那真是一把小提琴在号哭在为它不幸的爱人人而号哭。

　　（选自《2011年中国微型小说排行榜》，有删改)

　　1、下列对作品的概括和分析，不正确的两项是(5分)

　　A、老制琴师的儿子为实现父亲遗愿，把琴送到琴店并郑重交代：可以将两把音质同样优良的小提琴赠送给反复比较、挑选的人。

　　B、小说把双琴喻为一对恋人，讲述了它们前世为树、今生为琴的姻缘，演绎了一出由相爱相依至分离毁废的悲剧。

　　C、第8段画线句在全文结构上起承上启下的作用：世人欣赏并赞美他们的合奏紧承上文，但世人的心理是古怪的则引领下文。

　　D、第10、11段用拟人和的修辞手法，写出了两把小提琴因为分离而不能彼此欣赏、赞美的相思之苦和饱受思念折磨的忧伤情状。

　　E、小说在叙述时，他们它们交替使用，人和物相互交融，灵活地展现了事件过程，暗示了人和物命运的共同性。

　　2、小说的结局是悲剧性的。造成悲剧的外在原因有哪些？请概述。(4分)

　　3、请结合文本简要探析作品蕴含的情感。(6分)

　　参考答案：

　　1、(5分) A D

　　2、(4分) ①世人妄评两位演奏家演技的高低；②传媒对世人的各种评论推波助澜；③别人嫉恨两位演奏家合奏的珠联壁合；④世人将悲剧归罪于活着的演奏家。

　　3、(6分)【要点】①惋惜双琴一毁一废；②同情两位演奏家一死一疯；③哀叹美好的事物被世人的古怪心理毁灭；④悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。