说谎行为是幼儿当中存在的比较普遍的一种现象，说谎是一种以欺骗他人为目的、心口不一致的表达方式。说谎往往被人们视为一种因品质恶劣而产生的行为，但对于幼儿来说，“说谎”的原因是多方面的，且性质各不相同，不能一概而论，需要具体问题具体分析。根据心理因素来看，幼儿的说谎行为分为无意说谎和游戏说谎两类。

　　无意说谎是指幼儿分不清想象和现实之间的界限，企图用言语描述某种幻想的东西。比如孩子可能会说昨天许多小矮人来到了我的房间，还有白雪公主，我们玩得开心极了。虽然孩子说的与现实不符，但这并不是谎言，只是自己幻想的故事。还有一种谎言是有意说谎，有意说谎就是指带有明显欺骗目的的谎言。所以幼儿撒谎并不意味着幼儿性格玩劣，要根据幼儿说谎的类型来区分。

　　无意说谎的原因可能是孩子认知水平较低，也可能是不善于区分现实和想象。严格来说，这种幻想式谎言并不是真正意义上的谎言，家长和老师不用过分担心，也没有必要批评幼儿，而是应该尽可能理解孩子的真实想法，帮助他们区分幻想和现实。有意说谎者在说谎时会表现出恐惧，内心紧张，脸红等情绪体验，这类说谎行为是老师最值得重视的问题，关系着幼儿的发展。

　　在幼儿园，遇到过很多孩子说谎的行为。有的孩子是害怕受到惩罚，不敢面对现实。这类说谎行为的发生往往是因恐惧心理所致，而家长和老师滥施惩罚是造成幼儿产生恐惧心理的主要原因。错误的家庭教育方式很容易造成幼儿的恐惧心理，幼儿做错了事，为了开脱责任，避免打骂，训斥，甚至惩罚，就会有意说谎。还有的孩子是为了满足个人虚荣心，在幼儿的群体交往与生活中，攀比不可避免，为了不使自己处于劣势，就会夸大事实，甚至编造谎言。还有的孩子是模仿他人的行为，这个人可能是身边的父母或者同伴。在说谎行为中，还有的孩子是为了得到更多的关爱，幼儿渴望得到老师，父母的爱和关注，这些爱和关注对幼儿心理健康发展有十分重要的意义。如果得不到满足，孩子很可能就会做出不符合常规要求的行为。

　　面对幼儿的说谎行为，老师需要采取一定的教育方法去解决。不可当众揭穿幼儿的谎言，这样会伤害幼儿的自尊心。要耐心引导孩子说出自己的真实意图，如果孩子说出了实话，要肯定他的勇气和担当。当然，还要让孩子知道说谎的后果，和孩子约定，下次直接把真实意图告诉老师，老师会帮助他，还要引导幼儿正视说谎行为。在家里，要为孩子创造民主，自由的成长环境，父母以身作则。家园之间及时积极的沟通，齐心协力，这样有利于孩子诚实品格的形成。

　　在幼儿成长的过程中可能会出现很多不良行为，这都属于正常现象，只要老师家长相互配合，积极应对，分析原因，采取相应的解决方法，一定能够帮助孩子进步。