我们这里总有这样的一种现象：任何单位里面，每天把一把手忙的昏头转向，而副职却消闲自在，若果有人问起，副职仄仄有理：一把手不给我们工作做呀！如果问起一把手，一把手真是哑巴吃黄连——有苦难言！

　　我虽说是一个小小的小学校长，可以说是中国各类学校里面官职最小的一类，可是，就在这井口之大的小天地里，我可算是一把手，小学虽小，可是五脏俱全，什么事情都得做，不是说我不放心副职做事情，而是副职总有这样的感受：我这个官算个什么，还不如教好自己分配的课程，学校的大小事情，好归校长一个人，坏也归校长一个人，管我什么屁事？就这样，我们这里的好多学校，下设了教导主任、政教主任等职位，几乎是聋子的耳朵，有名无实。

　　造成副职不努力履行自己的管理职责的原因在哪里？依我看——

　　1、一把手舍不得放手。个别校长总是不放心副职，自己几乎成了学校的事物校长，什么事情亲自管理，什么工作亲自去做，这样，一把手的过分勤快，惯坏了副职养成了依靠、懒惰的思想，如果，一把手有计划地按照分工，让副职真正地发挥自己应该分管的权力，副职就有了一种权威感、一种成就感，就自觉地去做自己应该做得事情。因此，一把手要相信副职，更要舍得放手，培养副职好好工作，比如，教学工作就让教导主任去做，学生纪律就让政教主任去做，一把手只要及时督促，重点在副职身上下工夫，这样，一把手不但会避免和教师之间发生冲突，而且，会增加一点权威感。中国历史上的垂帘听政大家都很熟悉吧，一把手何不从这段历史中受到启迪。一把手敢于放手是调动副职努力工作的关键。

　　2、考核制度的偏颇。比如，我们这里每年度上级考核每一所学校，就只考核校长一个人，而对副职的具体工作成效从来不去审查细究，即使某些副职人员一学年躺着什么事情不做，考核时照样积分：什么教导主任，政教主任额外加10分，依我看，对副职工作的考核还应该更加深入一些，分管工作完成了，就积分；完不成，就应该减分。这种胡子眉毛一把抓，不论优劣统统加分，这算什么考核？这样的考核隐形地给学校一把手带来了重重阻碍。

　　3、副职素质的低下。我们这里好多学校的副职，观念陈旧，素质低下，上级任命时也不采取严格考核、公平竞争的方式，随时凭感觉指派几个人充当副职，我想：学校副职的任命要比一把手的任命还要严格一些，因为，副职往往就是一把手的接班人，临时委派很难接班呀。另外，个别副职官不大，只是想着怎么捞钱一把，占财一堆，只是想着贪占小便宜遇到这类人，一把手敢怒不敢言，和副职闹反了，学校的工作就很难开展，上级检查下来，只知道批评一把手一个人，因此，一把手成了两头受气的出气筒，为什么我们这里好多学校的校长只当几年就写申请辞职，原因就在这里。

　　见此以上原因，副职的确自己被自己“否”定了，只是挂名不做事，这种劣根的真正原因：不在学校一把手，而在于上级的任命和考评上。上级不亲自插手整治，我想：我们这里的学校管理在一段时期内很难有起色，依然是一把手一个人推着磨轴转，过一天算一天。