发掘歌曲中的语文元素

发布时间:2022-06-09 16:52:02

刘泽见原创

诗歌诗歌,诗即是歌,歌就是诗。一首好歌中蕴含着极为丰富的美学元素和语文元素。学生本就喜欢歌曲,把歌曲与美育与语文结合起来,是我这学尝试的语文活动。

主要操作步骤如下:

首先最重要的选歌并发掘歌曲中的语文元素。选歌的标准旋律和歌词优美,精神内涵大气且能与学生共鸣。如果不好听,学生开始就拒绝了,达不到去琢磨,去欣赏,去运用的效果。我选的比较成功的有以下几首《父亲写的散文诗》,《流浪记》,《黄种人》。学生认同并能传唱。

其次,教师梳理出其中的语文价值,备好课。一般从情绪体验,思想价值,写作手法等方面入手。如《父亲写的散文诗》,感受父女(子)间彼此的与小人物的挣扎等情绪,明白“爱是人类最原始,最高尚的情感”,体会对比与虚实相生的写作手法等。

其三,课堂设计基本环节。

一、歌曲导入,初步体验。

二、结合背景与自己生活经历,再次体验。

三、交流体会,师生在交流中提高音乐和语文鉴赏能力(寻找歌曲美妙之处,此处可为鉴赏训练,可提高阅读水平)

四、再次欣赏学唱,巩固鉴赏所得。

五、确定主题,仿写歌词,提升作文、作诗水平。

六、交流与展示习作,分享成功喜悦。(可课堂可课后)

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