随着黑板上的人头一点一点地消失，可可的眼中，也一点一点地湿润起来。
可可从小想当画家。可爸妈都是下岗工人，买不起画笔和画纸，加上有同学嘲笑他，说他丑小鸭想变白天鹅，让他好自卑。
上中学后，可可也没有打消当画家的梦。有一天，他偷偷地拾起了老师写过的粉笔头，在黑板上画了一幅画。画上，是一个戴眼镜、鹰钩鼻子、笑嘻嘻的“人头像”。同学们进来了，看着这幅漫画大声笑了起来。因为，可可画的是他们的班主任胡老师，一位头发白了一半多的老人。
这时，一个胆小的同学喊道：“是谁画的？站出来，等一会儿别牵连别的同学。”同学们便全都害怕了，他们想，老师知道后绝不会放过他们。
可可也害怕了，正想要跑上去擦掉那画，胡老师已大步迈进门来了。胡老师朝黑板上看了一眼，不由得微蹙眉头。“是谁的大作？请站出来！”胡老师轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地问道。
刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感——一场暴风雨即将来临。同学们紧绷心弦，地上掉根针都仿佛能听见。
可可吓得不行，正准备迎接胡老师一顿严厉的责骂时，胡老师却慢慢地拿起了黑板擦。随着黑板擦在黑板上慢慢地移动，同学们的视线也随那黑板擦牵引着，上下左右移动。渐渐地，黑板上老师讲课时留下的粉笔字不见了，顶边的淡淡的平行线也擦去了，惟独留下的，是黑板中心的“人头像”。
“好，现在我再问一遍，这是谁画的？”胡老师再次将目光转向同学们。
同学们便将所有的目光聚向了可可，那意思是说：承认吧，一人做事一人当。
半晌，可可才站了起来，嗫嗫嚅嚅地说：“是我。”然后重重地低下头，准备迎接胡老师的迎头痛骂。
然而，胡老师却来到了可可的身边。他用手轻轻地拍了拍可可的头，然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像谁呀？”
同学们全都屏气息声，谁也不敢说它就像老师。
于是，胡老师把目光转向了可可：“你画的是我吗?”
“是的。”可可小声地回答。
“那你说说，你是画我什么时候的神态？”胡老师不动声色地说，“不要怕，尽管说。”
可可大胆地抬起头来，他看见胡老师正和颜悦色地看着他。一时间，可可忘了在黑板上画老师的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！”
一丝微笑便挂在胡老师的脸上，他点点头，眼神中，满是赞许。这鼓励的表情，一下子活跃了教室里的气氛。一个女同学站起来大嚷：“有一些像，但比老师鼻子更大。”
可可也笑了，他看了看老师，再扫了一眼画像，的确，鼻子上是有一些偏差。可可正羞愧得红了脸时，胡老师已手抚下巴，慢条斯理地说：“是大了点儿，不过，这是漫画，漫画不是照片，是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。同样的道理，我们写作文，也要抓住描写对象的基本特征去写，才能又简约，又鲜明。”说罢，胡老师拿起粉笔，在人头漫画的嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可掬、形态更生动的“人头像”出现了。
教室里爆发出一阵热烈的掌声。
胡老师向大家打了一个手势，忽然话锋一转：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上，应当出现在一些漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉！”
然后，胡老师拿起黑板擦，往那个人头擦去……
随着黑板上的人头一点一点地消失，可可的眼中，也一点一点地湿润起来。老师不但没有责骂他，反而将那擦不去的鼓励的声音，深深地留在他的心底！
长大后，可可终于成了一名画家。他说，是老师那个擦不掉的鼓励，完成了他今生的梦。
