开场华丽：人生若只如初见

　　其实郑老师的年纪并不大，却让我想到圣诞老人，他露出的灿然一笑开始了我愉快的语文之旅。

　　从中原大地到秦淮河畔，郑老师领着我们走过太多的路程，也让我感受到了文学作品的力量。品评“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的豪迈；细尝“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的旷达；听梧桐更兼细雨的点点滴滴，看红藕香残感月满西楼的淡淡愁绪。听郑老师介绍了《桃花扇》后的一星期我都沉浸在那绝美的曲里，“几分淡妆浓抹，数声低吟浅唱，朱唇轻启泪盈盈，歌尽桃花扇底风”；上完《纪念刘和珍君》那一课后，我又意犹未尽地翻看了《执政府大屠杀》和《哀韦杰三君》。

　　郑老师讲课很少提问，所以我可以完全放松地享受语文课上的视听盛宴。“听”是因老师讲课时引经据典，口若悬河。《项脊轩志》的文字极其朴实，其中祖母来看作者那段经老师一朗读，再一解读，个中真爱，几欲潸然。“视”是老师讲到感人的文章、诗歌时往往有感而发，仿佛天地间只剩下自己一人，讲到动情处他双颊通红，退回讲台，摘下眼镜，表情极其专注，仔细看他的双眸里，闪闪有泪光，在我看来这情景与梁任公先生的“手之舞之足之蹈之”可媲美。往往这时，我都会与同桌相视一笑：“哎，他又激动了！”

　　曲中温暖：当时只道是寻常

　　郑老师待人和善。我第一次给大家带早读时不知所措，他就站在我旁边教我应该怎样带读。第一次期末考试我的成绩退步很多，他安慰我：“成绩起伏是正常的，不要太担心，最重要的是找到正确的学习方法。”知道自己被他关注着，感动不已。

　　郑老师还有一大特长：写象形字。当讲字形词义时他会画出很多奇怪的符号。原来那就是象形字，他用最古老的文字给我们解释字的意思，不仅新颖透彻，而且令我们记忆犹新。

　　高二分班时，我选择了理科，而郑老师只带文科班，最后自然是和老师在课堂上分别了。高二的语文课依然精彩，但难忘的还是郑老师的语文课，因为曾经的时光闲适自由，如周作人所说：“大约我们还只好在这容许的时光中，就这平凡的境地中，寻得必须的安闲悦乐，即是无上的幸福。”

　　谢幕：此情可待成追忆

　　我终于又坐在往日的教室，听郑老师再上一节语文课，他在黑板上写着形形色色的象形文字念给我们听，一如昨日未曾改变。醒来才发现泪水湿了面颊，那似水年华真的是难以再回头。就像《朝花夕拾序》里写的“带露折花，色香自然要好很多，但我却不能够了”。我也不能够了，郑老师在我们毕业的同时也将退休。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

　　只是我当时路过花开，路过你，不再有共享语文之旅的奢望，只愿在曲终人散后，他日相逢，花开如昔。