师德建设先进集体事迹材料

发布时间:2024-08-11 15:19:09

教师是立校之本,师德是教育之魂。要建设“特色名校”,打造**品牌,必须要有高素质的教师队伍,即打造一支“五具备”的教师队伍,即具备高尚的师德、具备优秀的师表、具备模范的师爱、具备高超的师识、具备精湛的师艺。为此,我校始终坚持以科学发展观为统领,以师德建设为重点,围绕打造“人本和谐教育”这一中心,切实加大队伍建设力度,全面提升办学品位,着力打造特色**,打造质量强校。经过努力,取得显著成绩:先后获全国“班级管理创新先进单位”、全国“课堂教学管理先进单位”、河北省“百强家长示范学校”、河北省“家长示范性学校”、沧州市“先进家长学校”、沧州市“家长示范学校”、“沧州市教育系统关心下一代先进集体”、沧州市“心理健康教育先进单位“、沧州市“文明学校”、连续五次**市“文明学校”、五次**市“文明单位”、四次**市教育局“体育道德风尚奖”等一系列荣誉称号。仅2010年一年教师个人及学生获市级及以上奖励就达145人次。我们的具体做法如下:

一、充分发挥理论的教育作用

教师是学校教育的支柱,教师师德修养水平的高低直接决定学校师德建设水平的高低,只有切实提高教师师德修养,才能辨善恶、明是非、提素质、育人才,所以提高教师的师德理论水平是提高师德修养的必由之路。在此问题上,学校的做法有以下几点:一是通过周例会、教研会、师德教育专题会、班主任专题会和交流会等方式,有组织、有计划的开展师德理论学习和法律法规学习;二是通过发放《师德修养》、《教师师德建设的方法》、《班主任工作方法》、《教师素养的养成》等书籍和刊物,学校刊行《春雨——班主任工作札记》、《**校报》等刊物,发动教师自主学习和互相学习;三是注重对理论知识的反思与感悟,在教育教学中,要求教师必须坚持理论与实践相结合的原则,在实践中践行并检验理论学习成果,做到知行统一;四是结合“干部作风建设年”活动,全力推动教职工作风建设。通过努力,广大教师基本上都明确了哪些该做哪些不该做,哪些应少做或不做,时刻用清醒的头脑、科学的理论、明确的法律法规规定指导、规范自己的言行,在学习和实践中提高师德修养。

二、充分发挥环境育人的作用

一个作风严谨、关系和谐、士气高昂、团结奋进的战斗氛围,一个优美、洁净、文明的校园环境,在教师的师德塑造方面起着重要作用,可以转化为多层次的、多种形式的力量。在此方面,学校的做法有以下几点:一是加大领导班子作风建设力度。通过召开干部会、学习会、廉洁从政专项教育、作风建设专项讲座和各种主题教育活动等方式,要求全体干部职工时刻高标准、严要求、寻不足、找差距、重整改、狠执行、尚廉洁、能垂范、勇争先,时刻以高昂的士气、严谨的作风、过硬的素质、廉洁的形象成为广大教职工的表率,带动特色建设,带动作风建设,带动品牌建设;二是组织优秀教师、班主任到沧州、石家庄、北京、杜郎口等地学习培训,充分发挥“活水”效应;三是要求全体教职工多读教育界名人的传纪和模范教师的先进事迹,同时树立学校的“模范”,打造“名师”,用鲜活的事迹、生动的事例去感染、鼓舞教师,用自己身边的看得见、摸得着的人和事去施加直接、深刻、快捷的影响,努力营造“学榜样、赶先进”的良好氛围;四是营造优美、洁净、文明的校园环境。对学校环境进行不间断治理,责任到班,责任到人,与班主任考核挂钩,与班级考核挂钩,不间断举行各种体育比赛、书画展、演讲比赛等活动,结合“活力校园、阳光班级”建设活动和师德师风建设大比武,大力推动“书

香型”校园建设;五是构建和谐干群、同事关系。积极倡导敬业、勤业精神,倡导宽容、谦让和尊重,倡导严格管理与和谐相处相结合的“人文管理”模式,引导教师尊重他人,尊重学生,尊重自己,从而在相互影响、相互鼓励、相互关爱与相互尊重中提高师德修养;六是相继制定并完善了《加强师德师风建设的计划》、《**市**中学师德修养二十条》、《活力校园、阳光班级建设条例》等一系列相关制度规定,把师德建设与教师考核、班级考核、评先评优、教师晋级挂钩,实现师德建设管理的制度化、科学化;七是积极倡导换位思考,实行情感教育,即假设我在教育的是我自己的孩子、我在惩罚的是我自己的孩子、我在诋毁的或侮辱的是我自己的孩子的形象等,促使教师的师德建设朝着健康方向成长。

三、充分发挥管理与业务带动的作用

师德是建立在职业道德的基础上的,而教师的职业道德的表现之一就是能进行有效教学。所以,提高教师的业务能力是提高教师师德修养的有效手段。否则,所谓的师德必将成为没有依托的空中楼阁,必将因其不能满足孩子的成长需求,不能征服孩子的求知欲望而遭到鄙弃。在此问题上,学校的做法有以下几点:一是相继制定并完善了《教学常规检查制度》、《集体备课加个性化教学制度》、《活页教案制度》、《公开课制度》、《推门课制度》、《听评课制度》、《隔周教研制度》、《集体教案公示制度》等一系列规章制度,并实行考核评价“十挂钩”制度,即与学校考勤挂钩,与业务成长挂钩,与工作绩效挂钩,与班级量化挂钩,与阳光学校建设挂钩,与师德师风建设挂钩,与常规检查挂钩,与教研能力挂钩,与教学管理挂钩,与学生安全挂钩,并利用学校、功能室、班级三级督查机制,严要求、狠落实、勤检查、抓典型、促后进、重整改、强反馈,实现了管理的制度化、科学化、民主化、精致化、精细化;二是不间断派教师到外地培训学习,增强业务能力;三是通过心理健康教育讲座和家长学校建设,努力构建家庭、学校、社会三位一体教育网络,实现了家长、学校、教师、学生勤沟通、多了解、变方式、学方法、互补台、成合力,打造学生健康成长平台,借以带动教师师德修养的提高,树立学校形象,实现教学效益的最大化;四是坚持“周周开展活动课”,以“推门课、邀请课、汇报课、听评课、讲评课”为抓手,同备课、共教研、尚互助、重反思、抓常规、培骨干、出名师。同时,进一步加强了课题《信息技术与初中语文合作式学习的整合研究》研究工作,责任到人,务求实效。五是坚持教学常规日检查制度,确保教学活动顺利开展;六是狠抓教师教育理念的转变:一是在“任务”上从“输出型”向“培养型”转变;二是在“观念”上从“一人发言”向“师生合作”转变;三是在“内容”上从“理论型”向“实际型”、“实践型”转变;四是在“要求”上从“权威型”向“学习型”转变;五是在“方法”上从“满堂灌型”向“指导型”转变;六是在“评价”上从“终结型”向“过程——结果型”转变。

教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容,教师应该通过上述途径和方法,积极提高自身的道德修养,成为具有良好教师道德修养的教师,从而推动学校师德师风建设,推动“书香型”校园建设。

阅读更多工作报告,请访问生活日记网 用日志记录点滴生活!范文频道。
喜欢范文,那就经常来哦

该内容由生活日记网提供.