2011-2012学年度第一学期小学部教导处工作总结

发布时间:2019-08-15 20:32:53

  本学期教导处在子弟校的正确领导下,积极学习先进的教育思想和新课程标准,以更新观念为前提,以提高师资素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,强化教学常规科学规范管理,以学习研究和检查督促为主要形式规范教学行为,完善常规管理制度。教导处深入教学一线,本着一切服务于学校、一切服务于教师、一切服务于学生的工作理念,以务实、创新的工作作风,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力提高教学质量。现就以下几方面加以总结
一、从薄弱学科抓起,全面提高教学质量。
   开学初的教师大会上,农场姜书记的讲话使每一位教师都感受到了一种压力和挑战,教导处也为此专门召开教师大会,就语文整体教学水平低这一问题,举行了两次语文专题讲座,组织语文教师就如何提高语文整体教学水平进行了研讨,认真分析了我校目前语文教学存在的诸多问题:教学程式化,无论什么内容的课文都采取很浓的程式化教学,平均用力,不分主次;课堂重分析,轻训练。课堂上教师注重课文的分析,忽视了能力的训练,课上毫无目的、毫无效果的读来读去、问来答去挤占了学生训练的时间;时间在滥读和平淡的对答中流逝,有很多浅显的问题能通过学生自学、预习完全可以自行解决的内容,放在课堂上用大量的时间去解决,影响了教学任务的正常完成,课上讲不完的内容,课下恶补,形成了恶性循环;语文教师不如数学教师上课的目的性强,一节课不知道自己该教什么,学生不知道该学什么,备课没有深入钻研教材所致;课堂上存在假活跃状态。学生上课不会听不愿想,看似热热闹闹的假活跃状态影响了教学任务的完成。学生没有良好的学习习惯,教学质量就不能得以提高;盲目让学生书写,加大学生课业负担。现在办公设备先进了,题源广泛,印刷便捷,常常复习课、练习课就被做试卷替代了,教师缺乏对知识的梳理、整合,讲方法,讲技巧少了,重复性练习太多,教师不做筛选,练习过后没时间反馈,没时间让学生改错,不能做到举一反三。根据存在问题语文教师一起探讨改进措施:1、学生上课提到状态上来。首先要做激情的老师,只有教师投入激情,才能吸引学生步入佳境,使学生静思静想,心驰神往。2、内容要讲到点子上。语文教学内容千头万绪,我们主张“任它千瓢水,我只取一瓢饮”,教学中抓住重点,提擎全篇。3、着力点放在能力训练上。提出以训练为主线,使教与学都成为训练的手段,即使是课堂上一般的提问、练习也要着眼于能力训练。4、时间要用到刀口上。“效率”的含义是指单位时间完成的工作量和取得的收获。以后听语文课要听你一节课的的有效时间是多少。所谓的有效时间就是教与学活动过程中学生学习新知、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。5、功夫要下在备课上。在备课动笔之前要做到三明确:明确学生知识的底细,明确每篇课文的训练重点,明确每节课的教学目标。课上教师给学生指门径,教方法,“授人以鱼,只供一餐,授人以渔,可享一生。”同时要创造性使用教材,不面面俱到,根据学生实际大胆取舍教材,突出重点,强化实践。6、笔头作业控量保质。不该写的东西坚决不让学生写,写出的东西一定要及时反馈,复习课练习课要注重知识的梳理和整合,反对题海战术。研讨中语文教师提出了在教学中遇到的实际问题40多个,带着这些问题,学校组织两节语文示范课:李萍的《葡萄沟》、杜君的《北京》,每位听课教师参与研讨、用书面、博客等不同形式进行切磋,使教师明确了方向,改变了教学策略。组织全体语文教师听了中学部孟庆文老师的公开课,并和孟庆文老师进行了听后的面对面交流,提出了自己在教学中的疑惑,请教了孟老师一些热点问题,教师收获很深。除此之外语文教师感觉预习的作用将更显重要,训练的手段将更具多样,运用的技巧将更为科学,知识运用的能力训练也趋于序列化,如:“5分钟能力测试”、“每日一句名言”、“每天一篇日记”、“每周一次笔会”、“每周一次即兴演讲”、“间周一次书法赛”等,让学生想练、肯练、苦练来提高语文的总体水平。
     二、抓校本培训,促教师成长
  教师能力的提高离不开校本培训,因此,我们一如继往抓好校本培训。培训的主要形式有集体学习、自主学习、小组讨论、教学观摩等。
集体学习是校本培训的重要组织形式。我们根据期初计划切实抓好知识培训、学科培训、业务培训,集体学习时我们做到“三落实”,即学习时间、学习内容和学习辅导人落实。
  自主学习是校本培训的重要方式。全体教师面对学习内容的无限、学习时间的有限,都把学习视为职业生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同时,不忘给自己“充电”:浏览教学网页,读读专著,翻翻教学杂志,做做读书笔记,按照子弟校的要求鼓励教师上网查阅资料,上网建立自己的博客,成为小学博客的“常客”,学校博客建立以来共投稿111篇,其中校内公告(10) 新闻快报(10) 教师随笔(17) 语文天地(26) 数学空间(10) 艺体乐园 教研平台 课题专栏 资源中心(10) 休闲茶座 教师论文展示台 学生涂鸦,真正成了教师教学交流的平台。

    


教学观摩是校本培训的实践环节。我们继续开展学科观摩系列活动,每次观课都进行评课活动,并每次指定主评认。教研组的展示活动,要求每位教师上一节自荐课,并主动对自己的教学行为进行反思,根据上课情况认真写好教后感,真正实现理念的刷新,行为的改变。
  在抓教师基本功培训方面,针对子弟校组织的教师计算机考试一部分教师速度慢,正确率低,学校博客光顾的教师少这些问题,教导处第二次组织了教师计算机考试,为了使考试更具真实性,5个年级组分5次进行,内容有:表格制作、数据统计、接发邮件、博客文章发表等,其中速度占50分,正确率占40分,邮件接发和博客发文各占5分,考试前有几天的教师自修时间,遇到问题自行拜师求教,许多老师过去对电子表格、博客知识一无所知,通过自修绝大部分教师计算机水平达到要求,19名教师考试成绩达到90分以上,9名教师在80分以上,这次考试大大促进了教师计算机能力的提高,100%的教师都学会了在博客上发表文章。
三、教学管理力求规范。
  教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证,因此,我们始终抓实抓好抓精细化规范化管理。
1、落实各项制度。严格按《新课程设置建议方案》开齐、上足、教好每一门课程,不随意增减,在此基础上继续开设好学校的校本课程:乒乓课、速算等学校拓展性课程,并认真着手编写写字教材。继续做好学籍管理工作,各班做好学生名册的登记和上报工作。在教师中重申备课要求,课堂教学常规、批改作业常规、教师六认真要求等制度和要求。并按分局教育局要求使用确定的各版本教材,订用规定的教辅用书,不断增强了教师的规范意识和职业道德意识。
2、进一步规范和强化教学“六认真”工作。继续以备课、作业为抓手,完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。课前教学设计抓好准确定位教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点。坚持期初、末两次备课检查,以教学改进、反思随笔为检查的重点。开学初的备课检查教师的备课量基本达到要求,期末开展了教师教案展览、评比活动,评选按照优秀教案评选细则,采取小组推荐评委打分、所有教师参观后评价、学校教案评审小组终审的方式评出语文组优秀教案6本、数学组优秀教案4本、副科组优秀教案6本,为了公平起见,教案中不出现任何教师的姓名,封面由教导处统一编号,这项活动的开展起到了教师相互学习共同提高的目的,同时也为下一步教师考核提供依据。
3、着力抓好学生的“学习规范”教育。各班每月对学生的学习规范分八项进行量化评价:按时上课、准备学习用品、专心听讲认真听取别人的发言、回答问题踊跃、有错题就及时改、整理错题集,建立作业备忘录、会读报收听电视新闻和广播。考核结果及时反馈家长,使学生从小养成良好的学习习惯。
4、加强教研组建设,为了进一步提高教学管理效率,本学期我们实行了两周一次的教研组长例会制度,使教研信息上下畅通。本学期各个教研组能进行一次教研活动,并以实践课观摩课为主要内容,结合学校课题进行教研组内开课、说课、评课活动,大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题,发表见解,交流困惑,参与评课,从而深层次地解读新课程标准。
5、本学期对年级组长、教研员进行月考核制度,加大年级组长、教研员在教育教学中的作用。
三、教学质量寻求提高。
  1、课堂教学的优劣直接影响着教学质量的高低。因此,全体教师能立足课堂,深入研究,主动构建具有自我特色的个性化教学模式,在课堂这一舞台上展示自己的风采,让课堂焕发生命的活力。首先重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”目标三维兼顾;其次讲究效率意识,创新意识,求真务实。要求教师平时在工作中多摸索,在实践中多反思。
2、做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的又一举措。平时,我们一如既往抓好此项工作,积极探索转化途径。开学初班主任与学困生家长取得联系,力求家长的配合,并且继续设立了第三节课后课余辅导学困生看护奖励制度。
3、重视学生良好学习习惯的培养。特别是注重学生预习、复习、阅读、写字、搜集处理信息等习惯、能力的养成教育。
4、加强教育质量的随机监控和常规监控。本学期教导处与语、数、英大组共同组织了不同形式的不定期的常规质量监控。期中考试教导处统一出题,考后各年级组召开研讨会,反思上半学期教学中的得失,写出书面反思材料,期末参加8场联考,除了成绩分析、汇总、考后总结工作以外,召开全体级会议分析考试情况,通过质量监控、联考等,要求每位教师进行反思,分析课堂教学中存在的问题,制订整改的方法和措施。
  语文学科
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