申报“十佳幼儿教师”事迹材料

发布时间:2022-09-29 14:09:25

爱心是水 创造是船
我自豪,我有着阳光底下最光辉的事业——我是一名光荣的幼儿教师。我很喜欢自己从事的职业,十五个春秋如一日,无怨无悔。十多年来的教学经历,磨练了我的意志品质,提高了我教育教学的本领。我用心教学,刻苦钻研,形成了自己的教育教学风格和特色。我的工作成绩得到了领导和同事的肯定和赞扬。这些成绩和荣誉的取得,是因为有领导的关爱,同事的友爱,孩子的敬爱……在“爱”的沐浴中,使我也学会了如何爱孩子,如何爱这个大家庭——幼儿园,如何爱我的教师岗位。是爱心促使我奋发,是爱心教会了我和孩子学会一起创造美好生活,这份凝重的爱让我从心底放声高歌——爱心是水,创造是船。
我不是诗人,不能用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是学者,不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手,不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而,我是教师——一名普通的幼儿园教师,我要用我全部的爱,构筑我心中最美好诗篇,把孩子领入创造的大门;我要用深深的思索,推演我心中最奥秘的哲理,使自己尽快成长为一个研究型教师;我要用凝重的感情,唱出我心中最优美的颂歌,——我爱我的教师职业,我爱我的工作岗位,更爱那些天真烂漫、活泼可爱孩子们。
爱心是水。——滋润着你我的心田;爱心是金钥匙,开启着创造的大门。
作为一名幼儿教师,喜欢孩子、热爱孩子、对孩子要有一颗真挚的爱心。爱的温暖能拉近教师与孩子的距离,能感化他们幼小的心灵。幼儿需要爱,就犹如幼苗需要雨露滋润一样。因此,我要求自己把感情作为开启幼儿心扉的钥匙,要求自己对孩子要有一种园丁育苗的炽热之情。每当我和孩子们在一起时,总想着要给每个孩子多一些微笑,多一些问候。对那些刚离开家庭,离开父母而情绪又不稳定的孩子,我更是以极大的热情积极参与他们的活动,给他们讲故事,说悄悄话,跟他们玩游戏,拉一拉他们胖乎乎的小手,亲一亲他们圆圆的脸蛋,让他们感到老师是可亲的,温和的,从中体验到母亲般的爱心。在我的工作经历中曾遇到这么一件事。有一个叫棒棒的孩子,平时是那样的爱跑、爱笑,可是不久,他突然变了,笑容从他脸上消失了,连脚步也有一种与他的年龄不相称的沉重,甚至午睡时也突然惊醒,哭着要找妈妈。这孩子怎么了,我心急如焚。一次他突然问我:“老师,什么叫离婚?爸爸妈妈还爱我吗?”望着孩子脸上不该有的疑惑和焦虑,我明白了一切,我的心被拧得隐隐作痛。我紧紧地搂着孩子滚烫的身子,抚慰着他那颗晶莹易碎的心,强忍着痛,心疼地说:“不,棒棒,爸爸妈妈都爱你,老师更爱你……”。从此,我处处都用温馨的母爱关心他、照顾他,给予他更多的关怀和特殊的呵护,让他和别的孩子一样快乐。有一天,棒棒突然一本正经地对我说:“王老师,你真好,我真想叫你一声妈妈!”刹那间,我心里涌出一股难以言表的幸福之感。是啊,一个孩子的成长过程,确实倾注了老师的心血,但同时老师自己也收获了许多许多……
我的绘画班里,有一个年龄较小的孩子叫程穆威。因为年龄小,他的绘画能力处在涂鸦后期,只能象征性的画出简单而又凌乱的图形。有时会有小朋友说他:你画得什么,乱七八糟。有一次他哭着不愿来上学了,说自己画得不好,不想学画了。在教室门口怎么也不愿进来。当我了解事情后,我走过去,蹲下来,拉着他的手说:“谁说程穆威画得不好?那是他们看不懂,老师就能看懂你的画。”我拿来上次的画,指着画上的圆圈说:“这是太阳对不对?”他点点头,我又继续问:“这是小朋友的头是吧?”他又点点头。“这是小朋友的眼睛、鼻子、耳朵,这是小朋友的胳膊和腿,而且我还知道他在看海,他看到了什么呢,你给老师讲讲好吗?”于是他滔滔不绝地讲开了……他一边讲我一边领着他走进教室,坐在板凳上,一边赞同地点头,称赞他真是一个聪明的孩子,并且及时提醒他,画中小朋友的耳朵呢?没有耳朵能不能听到声音?程穆威小朋友不好意思地笑了一笑。我接着又指着画中的小朋友,“他在看什么?怎么能让别人也知道呢?他的上边、下边和后边还有什么?你能把它们画上吗?经过我的一翻耐心的鼓励和引导,程穆威又开始兴致勃勃地画开了。在以后的活动中,我时刻注意关注程穆威的每一点进步,及时给予鼓励和表扬,并指出画面的努力方向。经过一段时间以后,程穆威的想象力和创造力以及对美的表现力得到很大的发展,自信心也增强了。对绘画的兴趣也特别浓厚。作品还多次获奖和发表呢!
对工作我有着天然的热情,我自己也不知道是为什么,也许是因为领导的厚爱,给了我莫大的鼓励;也许是对孩子的热爱,使我拥有了无穷的力量;也许是我太爱自己的生命,想证实自己人生的价值……除了上好自己的班以外,我也数不清有多少个休息日,多少个节假日,多少个夜晚,我一个人默默地、毫无怨言地、不计劳酬地进行教育实践研究、总结教育教学心得、辅导孩子画画、布置幼儿园内外环境……有人问我:“这样拼命,为的什么?”我说:“为了孩子、为了班级、为了幼儿园,也为了自我的成长和发展。”
记得两年前的春天,我因为写论文,写研究报告工作报告,总是白天抽时间对孩子进行测试、统计、汇总、记录、分析、总结、撰写。晚上放学以后,孩子们走完了,同事们也都回家了,班班教室都锁上了门。校园里悄悄的,只有我一个人,每天坐在电脑房里,忘情地在键盘上敲打着白天的草稿。每当打完一篇心得,一个总结,一个报告,我都会欣喜若狂、独自品尝着自己丰收的果实,那种感觉是痛苦和甜蜜、失落和收获交织在一起的欣慰和喜悦。可是忽然有一天,我就觉得眼睛好像看不清东西了,小朋友的笑脸、同事的笑貌都变的模湖了,近处的花、远处的树也象隔了一层雾似的,而且有越来越严重的趋势。没有办法,我到医院做了检查,医生说是由于长期的劳累和用眼过度,要注意多休息,过一段时间就会好的。我知道没有大碍,两个晚上没有进入电脑房,我就觉得象过了两个星期,两天后我就急不可耐得又“从操旧业”。就这样,每天对教学活动的得失,对自己工作的思索,对教育孩子的心得体会,不停地思考,不停地总结,就不停地挑灯夜战。每天晚上八点、九点甚至十点、十一点回家,对我来说已经是家常便饭了。每天回家的时候,我去车篷推车,总是就我一辆车了。就这样一天天过去了,我的眼睛毛病好了,颈椎又痛了,耳朵刚刚不疼,头又疼痛难忍……真是一“病”未去,一“病”又来。医生说“要多休息”,同事也劝我要多休息,可我总觉得还有好多事等着我去做,没有时间休息。园长经常关心我:“王瑜,早点回去休息吧!”领导的理解和关怀给我又增加了无尽的动力。使我更加努力得工作。爱人说我是“不称职的母亲”、“工作狂”。母亲说我“整天瞎忙的啥?”,父亲说“别累坏身子” 。我说:是“爱”让我学会重新认识自己,没有耕耘的辛酸,哪有丰收的喜悦。 为此我一路挥汗如雨,也一路喜看丰收。
创造是船。——载送着你我抵达成功的彼岸;创造是帆,借助新课改的东风,驶向爱心的港湾。
一代名师斯霞老师这样说过:“我们的工作对象是活泼泼的人,是有思想有感情的人。工人能掌握机器,农民能掌握土地,可是机器和土地都是死的,而人是活的,有他自己的思想感情。”她又说:“看不到这点,就会把儿童当成灌输知识的容器,儿童就会处在被动的地位。”我牢牢地记住这句话,活动中摆脱因循守旧,从不断变化着的幼儿出发,展开教学工作,不断地富有成效地修正着自己的思想认识和教育实践。教育教学是一个复杂的领域,是一个需要我为之终身学习和奉献的神圣工作,需要投入强烈的使命感和责任感。在幼儿美术教学中,我从斯霞老师的话出发,以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导,重视幼儿通过美术活动对内心世界的表达;幼儿与美术活动的自然亲合;幼儿于对客观事物的主体感受等。从而对幼儿进行创造性思维培养和全面素质的提高。教学中我总是边学边教,虚心汲取他人长处,独辟蹊径。「1」 「2」 「3」
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