一、
活动的意义:
开展“我爱经典”三进活动,旨在营造浓郁的读书氛围,激发学生的阅读兴趣,养成良好的读书习惯,让每一位师生在读书活动中享受阅读的快乐,体验共同成长的经历,从而推进校园文化的内涵建设。
二、活动的目标:
1、教给学生方法,引导学生阅读,感悟积累,养成良好的读书习惯。
2、精选师生必读的书目,坚持不懈地开展师生读书活动,让读书伴随师生共同成长。
3、推进学校班级图书角的建设,营造校园书香氛围,改善教师和学生读书的环境,实现师生读书状态的改变。
三、活动的内容:
读经典的书
四、活动的实施:
经典进校园、进课堂:不仅学生读书,教师也要读书;不仅要读书,还要举行读书知识竞赛,经典片段表演等。各校要选择经典中的精品引导学生认真地读,有条件的学校,在地方课程中安排一节课作为阅读课,让阅读活动落到实处。
(一)教师读书
1、加强学校图书室和阅览室的建设管理,创设轻松、愉悦的阅读环境,充分发挥作用,使之成为教师借书读书的良好场所。
2、充分利用校园网,构建教师读书的网络平台,为教师网上阅读、交流提供便利。
3、学校安排一定的购书经费,有计划地添置一些
教育类书籍,丰富图书室的藏书,扩大书籍选择的余地。
4、教师每学期精读2—3本名著,养成写
随笔的好习惯,教师可从必读名著中选择。学校每学期可举办一次
读书笔记展评活动,评选 “最爱读书的教师”,各校可选择一些优秀的教育随笔编印成册。
(二)学生读书
1、班级通过向图书室借,学生、家长、老师提供等途径丰富图书角藏书数量,将符合本学段学生阅读的名著放入图书柜,进一步完善班级图书角。班级与班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”活动。
2、开辟“班级书香”栏。每班黑板报开辟一个有关“读书”的栏目,如“本周荐书”或“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等栏目,也可以
报道宣传阅读积极分子的事迹。
3、可开设阅读课,每周安排一节阅读课时间,课上开展“同读一本书、同背一首诗”阅读活动;也可交给学生读书的方法,并指导学生写读书笔记,开展丰富多彩的读
书评比竞赛等活动。
4、举办“校园书香节”,开展读书诵读竞赛,介绍自己的读书经历,畅谈自己的收获,评选“诵读大王”、“读书小明星”、“小小藏书家”、“书香班级”。
5、鼓励、引导学生撰写读书心得、
读后感,坚持写
日记。在中高年级定期开展读书
征文评比活动。
6、举办“旧书交流”会。为了解决同学之间库存书籍浪费或书籍资源缺乏等问题,在校内操场上举办旧书交流活动。
经典进家庭:家庭是书香校园的延伸,每个家庭都应该有经典书籍,建议家长与孩子同读一本书,定期和孩子交流读书体会。学校也可组织家长与学生同时参加经典知识竞赛。
1、向学生推荐阅读书目。分低、中、高年级派发阅读篇目。每个家庭给孩子开辟一个藏书不少于30本的少儿藏书角。要求家长指导子女选择读物,并与他们讨论图书内容,撰写读后感。
2、开展“我与父母每月共读一本好书,每周同背一首诗”活动。
3、“双休日”多开展一些家务劳动或户外
实践活动,为孩子提供日记或
作文的素材。
4、每天要关注孩子读书情况,并将有关情况记录在册,以便随时与孩子交流。
5、举行“与经典同行”家庭读书征文比赛。
6、每学期开展评选“读书标兵家庭”活动。
读书活动整理:
1、整理各个学段的读书推荐篇目
2、汇编知识竞赛题
3、汇编学生
优秀作文
五、
总结评比:
“小书迷”评比:
1.课余时间主动阅读课外书籍,一学期读书不少于十本,有浓厚的阅读兴趣。
2.有“不动笔墨不读书”的好习惯,认真做好读书笔记,至少写10篇读后感(读后感的写作要求各校自定)。
3.积极参加读书交流会,能大胆表达自己的观点,并能积极为大家提供书籍,争取机会多读好书。
“书香班级”评比:
1、评比
标准:注重班级读书氛围的创建,要达到五有(有图书角;有人均一册的图书;有图书管理制度及管理员;有一定的流通量;有读书交流活动;有学生读书的成果)占60%;晨诵及午读情况占40%。
2、评选办法:查看现场,学生问卷,结合每周对各班进行的“晨诵午读”的
检查登记情况,评出“书香班级”。
注:各校组织教师
学习此参考方案,结合学校实际认真执行。