2010年工作即将结束,一学期来,学校领导班子带领一中人以党的十六大和“三个代表”重要思想为指导,按照“发展要有新思想,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有新举措”的要求,确立“为了一切学生的发展服务”的办学理念,本着“双主体育人”的办学思路,实现了“转变一个学生,稳定一个家庭”的理想,顺利地完成了教育局年初下达的各项工作目标。现将学校整体工作总结如下:
一、教育管理体制改革目标
1、依法治教、依法治校是一中多年来用于学校管理的一种手段。根据教育局“走法制化办学之路”的总体要求,学校加强了法制宣传教育工作,经常利用教职工学习及周一升旗时间对全校师生进行法制教育,其中包括对教职工进行的《学生伤害事故处理办法》、对学生进行的《怎样预防青少年犯罪》、《预防中学生参加家赌》、《远离网恋》及12?4普法宣传等,我校还聘请了法制校长,定期为全校学生进行法律知识讲座,使学生做到了知法、懂法、守法。通过一系列的普法活动,极大地提高了师生的法制观念,增强了法律意识。
2、实行全员聘用合同制度和岗位技能工资制。每学年初,我校与任课教师均签定《竞聘上岗合同书》,对双方应承担的责任及履行的义务进行具体约定。同时,为了体现多劳多得,我校对分配制度也实施了改革,高中教师实行“课时津贴”,打破了传统的分配不均、吃大锅饭的现象,对上课多、教学水平高的教师有较大的倾向性。我校改革从环节干部竞聘上岗开始,选拔的环节干部基本上都是素质高、能力强的人,也真正体现多数职工的意愿,使我校的教学工作、学生管理工作、总务工作都上了一个新的台阶。
3、坚持“管理就是服务和指导,服务和指导的目的在于促进发展”的管理理念,工作中各有侧重、分工协作,建立中心组学习制度和例会制度,集体研究、决策学校的各项工作,提出“为了一切学生的发展服务”的办学理念,让每位学生快乐成长、尝试成功、健康成才。确立“双主体育人”,即教师是教育工作的主体,学生是学习活动的主体,两个主体在不同层面相互促进、共同发展的办学思路,通过“目标管理、计划管理、规范管理、情感管理、动态发展管理”的模式,充分尊重教师和学生的人格,重视教师和学生的参与意识与创新意识,为教师和学生营造了一个和谐发展的环境。对学校管理存在的问题、制约学校发展的因素、提高办学水平和教育质量应解决的问题、学校发展方向、教师队伍建设、教师考核等多项关系学校管理和发展的重要问题,让教师参与学校管理,充分发挥教职工的主人翁作用。
根据学校建立的“重大决策和关系职工切身利益重大问题提交职工大会讨论的制度”,学校定期召开全体教职工大会,讨论通过学校管理的重大事项,最后出台了新的系列管理措施:《教师考核方案》从教师的思想、工作态度、业务能力、工作质量、科研能力等多方面对教师综合考评,突出教学效果与学习提高、教科研的考核,使全体教师都能够紧紧围绕教学中心,把提高教育教学质量,提高课堂效率为工作的重点;《教师奖励制度》设教学能手奖、优秀教研组奖、竞赛指导奖、创新成果奖、毕业班教师奖、基础年级达标奖等十余项,鼓励教师争先创优,年终颁发奖金,极大地促进了教师的工作积极性,很多教师主动地承担繁重的任务,使很多原本难于开展的工作得以顺利完成;各科《新课程评价标准》依据新课改的理念重新审视、衡量教师,并结合现代技术手段,注重学生学习的主动性、学习的效果及学生的发展,体现了新理念下的教师评价理念。《班主任工作考核细则》从班级日常管理、班级凝聚力、学生学习氛围等方面加强对班主任工作要求的力度。这些措施的出台与实施,使学校的管理目标化、规范化,激发教师的工作热情。
坚持落实校务公开方案和公示制度,定期召开校委会,研究决定的事项在校务公开栏或教职工会议予以通报。教职工对学校的这些措施和作法非常满意,也对领导班子十分认可。
4、学校管理工作体现三个中心——“教学中心”、“学生中心”、“服务中心”。
教导处服务于教学,成为“教学中心”,设主任1人、副主任3人,分别负责教学、教科研及电教工作,即有分工又有合作,以课堂教学为中心,以教学管理为重点,深化教研改革,强化质量效果,逐项落实教学任务,顺利开展各项教研活动,提高教师的课堂教学效果,充分发挥核心作用。
政教处为“学生中心”,加强对学生的管理,制定《学生管理办法》,由班主任对学生进行量化评比。加强对班主任的管理,按《班主任工作考核细则》严格考评班主任及班级。在班级文化建设方面,注重特色班级的建设,初一班确定了集体奋斗目标,具有极强的凝聚力,形成了良好的班风,被大兴安岭电视台作为典型,特别做了专题宣传报导。为了保证良好的教学环境,实行校园封闭管理,外来人员来访登记,还为每位学生制作了胸卡,要求佩带,每天值周师生及学生会成员严格检查。我校住宿学生较多,为建立良好的宿舍秩序,新制定了《宿舍管理制度》、《卫生量化评比细则》、《文明宿舍评比条件》,在教师的密切配合下,学生能够按要求去做,卫生整洁、纪律井然,使宿舍管理制度化、规范化,为学生创造了温馨的学习生活环境。
总务处为“服务中心”,服务于教学,做好后勤及物品采购工作,校产管理清楚,物品使用、维护、损坏、赔偿制度健全,出现故障或损坏及时维护,做到各类物品采购、验收、保管、领用手续齐全。公共设施责任明确,各办公室物品管理、卫生清扫责任到人。总务处充分发挥服务职能,为教育教学的正常进行作坚实的后盾。三个中心共同协作,围绕教学中心,有主有次,共同促进学校的发展。
为了促进学校的管理,我校建立了系统的、规范的管理制度,制定了怀化四中各项工作管理办法,并装订成册。在办学方面,既有长远的规划,也有近期目标,例如:制定了怀化四中教师培训规划、科研规划、教师业务提高目标、信息技术短期目标,使学校按照规划和目标不断取得更大的进步。
二、教育教学管理目标
1、基础教育工作
我校早在XX年就接受并通过了“普九”检查。这几年在原来基础上对各方面加大投入,经过巩固,有很大提高。
我校严格按教育局根据国家政策制定的《课程方案》开齐、开全各门课程,班级管理严格按三表执行。为了减轻学生过重的负担,在学校的常规管理中明确规定了作业量。学校无补课、加课现象。每学期我校都根据上级安排部署,并结合我校的实际制定校历,各项教学活动都按照校历严格执行。
学校除按要求保质保量地开设并完成了音乐课、美术课、体育课以外,还成立了学生活动团体:校园合唱团、学生乐队、文学社、足球队、篮球队等。学生课外时间参加这些团体陶冶了情操、培养了特长,为多方面发展打下了坚实的基础。根据我校的实际情况,成立“音体美”特长班,加大音体美“小三门”辅导的力度,由专业教师每天下午七、八节课对特长生进行专业强化训练,使这部分学生充分发挥特长优势,步入了正确轨道,同时也净化了其他学生的学习环境。学校把走特长生培养的道路定为发展途径之一。
教学质量是一所学校生命之本,我校高度重视此项工作,从基础年段抓紧、抓实,在毕业年段抓紧、抓牢。按照开学初制定的计划,定期召开学年组工作会议,校领导亲临组内指导教学。尤其对毕业年段给于特别的关注,领导们同毕业班教师共同分析研究学生,解决教学中出现的困难,每次模拟考试之后,都要及时召开成绩分析会议,同科任教师一起寻得失、找差距,总结经验,弥补不足,指明下一步努力的方向。定期召开家长会,举办家长学校,与家长沟通,使家庭教育与学校教育相结合,共同培养学生,并把家庭—学校教育作为一种有力的教育途径。在领导和老师的齐心协力、共同努力下,我校教育质量正稳步提高,期末考试单课合格率均达到或超过教体局年初下达的指标。辍学率也在有关政策规定的范围内。
2、素质教育工作
课改:今年是教体局实施新一轮课程改革年,在课改经验的基础上,本年度,我们进行了新的思考和定位,通过深入的学习,根据我校教师学生的实际情况寻找立足点和突破口,以科研为先导,使课改向纵深方向发展。我校以“读中思,学中引,堂上清”为教学模式开展教改。
德育:诸育德为首。几年来,在德育工作方面,我校一直在追求全程育人、全方位育人的目标,改革德育的形式,丰富德育的内容,立足于学生的年龄特点和心理特征,科学育人。我们构建了以学生做人教育为核心,以学生素质发展为根本,以创造教育为重点,以素质教育为价值取向的发展性教育。学校以“爱国主义”教育及《公民道德建设实施纲要》为主线,开展系列活动,如、慰问敬老院老人、国防教育讲座等活动形式,对学生进行了深入的革命传统和爱国主义教育。“[nextpage]”
我校每年分两次大面积地对家庭经济困难、品学兼优的学生给予资助,此项资金由教职工捐助和学校筹集相结合,每人得到资助从到不等,使这部分学生得以顺利完成学业,并且感受到了集体的温暖,更重要的是激励他们继续刻苦学习、争先创优,最终成才。
根据新课改理念的要求,德育工作的最高境界是学生自主学习、自主管理。通过学生会干部竞聘,选拔上来的学生干部工作能力高,积极主动性强,具有自主管理的意识,他们在学校的学生纪律工作、值周工作、艺术节比赛和汇演等各项工作中发挥了充分的作用,达到了学校学生工作学生自主管理的新境界。
教师队伍建设:学校管理的核心是对教师的管理,建设一支高素质的教师队伍是学校工作的永恒主题。本学期,学校把工作重心放在教师队伍建设上,党政一心,群策群力,通过多种途径努力提高教师的思想zz素养和业务水平。
在教师中开展“查、摆、议”活动,以“教”长师德、以“学”养师德、以“规”约师德、以“标”导师德、以“赛”极师德、以“情”化师德、以“案”警师德、以“惩”纯师德。提出了新的教师职业道德要求:“志存高远,爱岗敬业;为人师表,教书育人;严谨笃学,与时俱进;热爱教育事业,热爱学生,积极上进,乐于奉献;公正、诚恳,具有健康心态和团结合作的团队精神。”考核中继续实行师德修养一票否决制。
在教师的培养上,学校本着为教师的成长搭台子、铺路子的目的,把学校办成教师终身学习的场所。继续坚持每两周一次的zz学习,把握新时期教师的使命,从而增强教师的责任感,使每位教师都能够正视自身的价值,形成“教师社会观”及健康的“职业观”。学校要取得飞跃式发展,关键在于创建一个有效的“学习型组织”,培养大批学而不厌的教师,使他们能够适应新的教学要求,不断增强创新意识,以满足全社会对高质量教育的迫切需求。让教师成为学习型教师,实行全员学习、终身学习、鼓励自学,专门印发了自学笔记,便于教师记录、整理学习内容。校长亲自给全体教职工做了题为《创建学习型学校,做学习型教师》的报告,投入了大量资金订阅和购买图书,为教师学习创造条件,营造了民主开放、和谐的学习氛围。