我心中的姜家园小学教师形象  南京市姜家园小学六年级侯素莉 

《论语》的核心是“仁”。 即：心怀坦荡、仁爱美德、果敢坚毅。我认为姜家园小学的老师形象也应如此。在此，我结合实践谈谈自己的理解和体会： 

第一、作为一名教师，要具有历史责任感和使命感。这个使命就是培养全面发展的学生，为社会输送各种人才，对每一个家庭负责，帮助并引导每一个孩子成人、成才，构建知识、思维、目标蓝图。要实现这样的使命，需要我们付出更多的辛勤努力。以我自己为例，首先，知道要接手六（4）班主任与数学教学工作后，我在暑期中就通过一线通布置学生复习一至五年级数学，提供学习知识点，并通过一线通提供学生预习提纲，要求学生对开学要学的六年级的数学做好预习；其次，开学报道时，及时统计汇总学生假期复习情况，有六人全部知识点复习了，还有六人在假期中做到了提优，其余学生或多或少的进行了复习，并且全班学生都按要求进行了预习。这样做，老师只是提前做一个规划，只是稍稍做了一些额外的付出，但起到的效果是很大的，不仅丰富了学生的暑期生活，而且对新学期的教学、对学生构建小学数学知识链，思维链提供了保证。 

第二、作为一名教师，要做到诲人不倦，不抛弃，不放弃。任何一个孩子对我们老师来说，可能是百分之一，但对这个家庭、这个孩子来说就是百分百，因此我们老师必须对每一个孩子负责，对每一个家庭负责，不丢下任何一个孩子，要让每一个孩子在原有的基础上更进一步，让“优生更优，差生不差”。这就需要我们做老师的多花点心思，比如，在开学前三周，我约见了全班家长，并做到孩子、家长、老师三方面对面交谈，具体谈这样几个问题：第一，您孩子的目标是什么？即：想进什么样的学校？什么样的班？（有家长已经有目标的，直接谈；有家长还没有考虑的，当时与孩子一起想，想好目标后接着谈。）

第二，从思想上、行动上做好准备了吗？

第三，老师与孩子在这几天的一起生活、学习中，发现您家孩子目前的现状，及存在的几点问题？

第四，两周内必须改进的几点建议？

第五，提几点要求与希望。

第六，两周后同一时间我们再来总结您孩子对提出建议的执行情况。第七、配合到位的孩子，提出提优计划，并作定期总结。谈话之后效果不佳还需进一步加强的，就继续约谈家长，再次提出改进意见，直到思想上行动上转变到位。

这里老师要不厌其烦的对这样的孩子进行跟进教育，争取在有效的时间内让孩子有比较大的改观，同时不辞辛苦的利用课间辅导学习上需要帮助的孩子，包括需要进一步提优的孩子以及需要提供帮助的后进生。这样做下来，学生学习有进步了，信心更强了，家长自然信服了，形成了一个良性循环，家长和学生接下来的配合就会就到位了，就能实现教学双赢了。 

第三，作为一名教师，要善于思考，要敢于教学创新，不能为教学而教学。

对于一个六年级的学生来说，虽然学了五年的数学知识，但是这些知识点是分散在脑海里的，是缺乏有机联系的，因此，我们老师必须帮助学生对学过的知识进行整合、串联，构建一条数学知识链，从而培养学生数学逻辑思维能力。我一直认为小学数学教育，计算是重点，思维是灵魂，应该把培养学生思维放在首要位置。一个行之有效的方法是，通过培养学生讲题来达到训练学生思维的目的，而不是搞题海战术。虽然学生并没有大量的做题，但是学生的思维能力通过讲题得到了培养和体现，学生能自觉地从数学知识链中调用所需要的知识，通过思维分析，加以灵活运用。经过二个月训练，我班上每一个孩子都能像老师一样，滔滔不绝地讲题。没有了题海战术的辛苦，孩子自然高兴，学习热情自然高涨，学习效果自然提高。 

第四，作为一名教师，必须帮助学生提升竞争能力。一个不容忽视的现实是，六年级的学生都直接面临着升学压力，仅仅完成书本上知识的教学是远远不够的。虽然我们教师并没有义务向学生传授奥数等知识，但是从帮助学生更好的应对激烈的升学竞争角度，我还是采取每周思考题的形式对学生进行集中提优训练。每周我都在我的博客里发一道思考题，让学生先思考解题方法，然后我每周固定抽一个时间进行讲解。学生们积极性很高，都会主动思考，每当我进行讲解时，孩子们就会说“侯老师，我们来讲，你来听。” 通过这种互动训练，能够调动学生的学习热情，把枯燥的奥数学习变成了有意识引导下的主动学习，学生的数学学习能力得到了加强，竞争能力得到了提高。 

第五，作为一名教师，还必须致力于培养学生的综合素质与社会能力，不能局限于主科知识的学习。对孩子们的业余爱好，不管是黑板报、墙报的排版与编制，还是参加各种各样的校内校外比赛，我都大力支持，参加丰富多彩、形式多样的课外活动，学生不仅增长了见识，锻炼了胆量，而且还学到了各项本领与技能，为日后适应与日俱增的升学压力和激烈的社会竞争提前打下了基础，做好准备。 

总之，作为一名教师，最基本的要求就是要有道德，有良知，有爱心，负责任。 
以上理解和体会，是根据我在姜家园小学教师形象大讨论活动中的发言整理而成，不足之处，请大家指教。