一、试题分析： 这次教学质量检测，生物试卷共100分，考试时间70分钟.试卷由两大题组成:选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助.试题的导向有利于教师在平时的教学过程中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的科学态度和社会责任感,有利于减轻学生过重的课业负担,有利于生物新课程的实施。 

二、卷面分析： 

1、选择题共30个，共占60分。错误较多的有：9小题、11小题、16小题、27小题，主要是理解性较强的内容，学生掌握情况不好。而其他的内容学生掌握良好，得分率较高。 

2 、非选择题共40分,本大题分为7小题.其中31题是识图,32题连线题,得分较高。36题有关显微镜操作的实验题目，由于平时学生操作练习不够,失分较多,要加强平时的实验操作训练。34题引导学生关注生活，关注社会，有利于提高学生的社会责任感，在学生回答第三小问时充分反映了大多数学生十分缺乏社会责任感。35题是书本上的一个重要实验，需要学生全面掌握，可惜有四分之一的学生没掌握好。37题是书本上的第一个探究实验，考查了学生在探究实验中的基本能力。 
三、成绩分析： 

本次生物期末考试七年级参加考试300人，合格160人，合格率%。优秀46人，优秀率%。平均分，最高分99分，最低分16分。 

四、答题中学生存在的问题： 

1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。 

2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。 

3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。 

4、语言表达不规范，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。 

5、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守旧有直接的关系。 

6、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。与学校管理有关，本学校的生物实验室一直没有开通，一个实验也做不了，全凭看书讲实验，所以学生动手实验能力很差。 

五、教学建议： 

1、教学过程中要进一步引导学生树立对生物学科重要性的认识，提高学生的学习兴趣。强化基本概念和基本知识的学习，重视教学过程，突出重点，突破难点，提高课堂效率。 

2、加强知识与实际的联系与探究。教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。
 
3、提高学生的识图能力及解决问题的能力。教学中要充分利用教材中的插图进行识图、析图和答题训练，训练学生能用所学的生物学概念原理准确答题。 

贺文辉  
2012、1、8