幼儿及家长的任务意识都有待提高。
3、个别幼儿情况分析:应驰崴等小朋友语言表达、动手等能力都较强,而且思维也较活跃,但在活动中的插嘴现象比较严重。陶阳、钱昊男等小朋友在活动中缺乏自控能力,不能遵守活动的规则。顾婧、俞乐怡等小朋友生活、学习等各方面的能力都较弱。4、家教情况分析: 家长中有些包办代替的比较多,很多孩子平时都由老人接送,所以父母对幼儿园的教育信息了解的比较少。家长对我园的园本课程、主题活动了解甚少。家长的素质有些比较好,应该要充分地挖掘。所以,我们将与家长积极联系,密切配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规,因为家庭是可以利用的课程资源之一。二、学期培养目标:常规性目标1、认真盥洗,较正确地使用毛巾、便纸等;能独立地穿脱鞋袜、衣裤,并放在固定的地方,逐步养成物归原处的习惯;对自己所做的事表现出自信。2、了解人的身体的变化,引导幼儿关心和保护自己的身体,有初步的安全意识。3、能积极地参与活动,通过尝试、模仿,调整自己的运动行为,使动作轻松、自然、协调。4、有初步的同情心和责任意识,能关注熟悉的人和弱小的同伴,愿意与同伴和他人分享快乐,乐意接受成人的指令,完成力所能及的任务。5、尝试结伴、轮流、请求、商量等交往方式,喜欢表达自己的主张和喜好。6、爱父母、老师、长辈,接触与自己生活有关的社会工作人员,了解他们的职业与自己的关系,尊重他们的劳动。7、能理解日常的规则,初步辨别是非,遵守公共生活中的基本常规,学习控制自己的情绪和不宜行为。8、亲近自然,尝试用简单的观察方法,有目的地感知周围自然物和自然现象,了解其简单特征,初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。9、了解社区内与上海其它典型的设施、景观,参与一些民间节日活动,萌发爱家乡的情感。10、关心、了解幼儿活动中的热点话题,生成探索性主题活动。11、结合日常生活,学习并认识数字,初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念,学习分类、比较、排序和测量等方法。12、愿意与人交往,注意倾听、理解他人意思,积极地表达自己想法。13、喜欢阅读,能有顺序地翻阅图书,会将语言的含义与图像进行联系与丰富地想象,并初步留意周围符号的意思,能集中注意力去完成某项活动。14、愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制作和绘画,有初步想象创新的能力,体会成功的快乐。15、自然愉快地唱歌,能随音乐做游戏、表演,自由舞蹈等,以表达自己对音乐作品的感受和想象。三、个别儿童工作:1、应驰崴等小朋友语言表达、动手等能力都较强,而且思维也较活跃,但在活动中的插嘴现象比较严重。目标:在活动中控制好自己,起到榜样作用。措施:以“小老师”的形象来约束自己的行为,并与其父母联系,多多进行正面教育。2、陶阳、钱昊男等小朋友在活动中缺乏自控能力,不能遵守活动的规则。目标:加强自我控制能力,学会约束自己的行为。措施:用他们的闪光点来激发和督促他们的行为,如通过“小小检查员”的要求来影响他们。3、顾婧、俞乐怡等小朋友生活、学习等各方面的能力都较弱。目标:加强生活自立能力,培养自信。措施:请能力强的幼儿做她们的榜样,教师经常帮助鼓励他们,家长在家中多辅导,减少包办代替,使他们在原有基础上能有所提高。四、家长工作:目标:重视公信教育,通过多途径让家长了解二期课改理念,了解我园的课程,获取家长对我们工作的理解和支持,让家长有知情权,成为我们教育的同行者和参与者。措施:1、召开1-2次家长会,让家长理解一些最新的教育理念,改革措施等,了解幼儿园教学工作及幼儿在园的情况,请家长配合教师共同做好幼儿的教育工作。2、每周进行预约家访,及时与家长保持密切的联系,共同寻找教育幼儿的良好方法。3、定期宣传家教小知识,指导家长如何教育好幼儿。同时开展家园互动,及时地解决家长对于主题活动或其他产生的疑问。4、定期发放家园联系手册,及时让家长了解幼儿在园的情况,同时家长也能让教师了解幼儿在家中的情况,让小册子真正互动起来,成为联系的纽带。幼儿园2011学年第二学期中班班级计划的同主题文章:
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5、教育幼儿在家中尽量尝试自己的事情自己做,能做到家园一致性。6、协助教师做好个别幼儿的教育工作。7、定期向家长开放半日活动,让家长了解我们的教学工作。8、指导家长参与班级举行的主题活动。9、增强家长园地的趣味性,激发家长的参与性,加强与家长的互动。五、环境工作1、围绕主题活动的开展,与幼儿共同布置教室环境,体现主题痕迹。2、根据主题开展的情况提供相应的游戏材料,引导幼儿共同收集制作。3、做好自然角的种植护理,与幼儿共同进行养护。
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