一、发展的需要

　　教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》渗透了许多新的先进教育思想和观念，如何将《纲要》的思想和理念转变成有效的教育行为，如何在幼儿园真正实施素质教育是我们探讨的问题。幼儿园传统课程内容陈旧、或深或浅、重复交叉，与幼儿的身心发展分离，与幼儿的生活，与自然、社会相互割裂，已不能适应社会和儿童发展的需要了。然而《幼儿园主题统整课程》正弥补了这个空缺，它关注幼儿兴趣与需要，以主题式的问题为中心，打破健康、社会、语言、科学、艺术五大领域内容界限，整合幼儿生活、游戏、学习多种方式，形成有机联系的综合化课程形态。

　　二、实验目的

　　1、促进幼儿生命体的成长与发展，为幼儿一生发展打好基础。

　　2、增进幼儿对人、对事、对物的积极情感态度。

　　3、培养幼儿学习做人、做事、动手、动恼等初步能力。

　　4、帮助幼儿建构自身的知识与经验。

　　三、实验的对象和时间

　　对象：实验幼儿园小一班

　　时间：一学年

　　四、实验原则

　　我们主要采用和谐发展的原则、回归生活的原则、统合学习的原则、双主互动的原则、地方性原则来进行实验的。

　　五、实验措施

　　《幼儿园主题统整课程》以幼儿的生活活动、游戏活动、学习活动三大基本活动为主要形式，并设计家庭亲子活动、幼儿之间的交流与探讨、收集信息、参加和咨询等活动。生活活动是基础，游戏活动是基本，学习活动是补充，教师关注幼儿的需要和兴趣，引导幼儿自主学习、主动活动、主动发展。

　　在实施课程的过程中，首先我们教师应认真领会《纲要》精神，转变幼儿教育观、课程观、教学观、儿童关、发展观，定期与同一课题实验人员进行交流活动。其次是要不断加强培训，提高自身专业化水平，使自己成为课程的设计者、实施者，让自己在课程实施中与幼儿一起成长。另外我们应积极创设适应课程实施的环境条件，开发和利用各种教育资源，息影家庭、社区、社会的积极参与和合作。

　　六、实验内容与步骤

　　9月：主题活动：亲亲老师

　　10月：主题活动：幼儿园真好、我的小伙伴

　　11月：主题活动：落叶飘飘

　　12月：冬爷爷来了、过新年

　　1月：我的邻居

　　3月：全家福

　　4月：春天多美、笑宝宝逗人爱

　　5月：好热的夏天

　　6月：我的身体