在平时生活中经常看见孩子哭闹着要奶奶、妈妈等家长抱，回想起我们教师在幼儿园教育孩子要自己走路，要尊敬长辈，爸爸妈妈、奶奶等来接时，孩子在老师的面前就自己走，走出幼儿园大门就要求要人抱。开学时，有家长说孩子在假期里要求得不到满足就大哭大闹;玩好的玩具不肯放回原来的位置;吃饭要大人喂等等行为表现使家长感到很苦恼。了解到这一情况后，我们想通过《吉祥三宝》主题活动的实施，尝试着让幼儿学习关心家人，把爱也融入到每个角落，让孩子用亲家人、亲社会的行为做些他们力所能及的事情。

　　要达成这样的目标需要通过家园互动，教师与家长的交流来得以实施：

　　线索一：始业教育——亲子制作《福娃闹春》(福字、灯笼)，另外与平行班的小朋友一起游戏《找朋友》，拉拉手、抱一抱、说一句祝福的话。

　　线索二：结合“三八”妇女节，可以试图让孩子用自己的言行去感谢家人的付出。活动如：请孩子涂涂画画，为自己的妈妈和奶奶等人做一张贺卡并说一句“辛苦了!”“节日快乐!”;如引导孩子在歌曲《我的好妈妈》《请您喝杯茶》声中表达对妈妈、奶奶的爱。

　　线索三：慢慢由对最亲近的人一句话延伸到自己生活中的行为。学着自己走、整理玩具、对人有礼貌，使自己知道自己长大了，去为爸爸、爷爷、同伴(老师和小朋友)、客人服务，养成良好的行为习惯。

　　幼 儿成长目标

　　智慧成长：1.喜欢听与生活经验相关的、熟悉的谈话、故事、儿歌等。

　　2.学习普通话，乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求。

　　肌体成长 1.愿意跟着老师、同伴一起随意活动身体。并根据天气变化、运动情况会及时提醒老师

　　增添衣服，擦汗。

　　2.愿意跟着成人学习脱衣、裤、鞋，并放在规定的地方。

　　3.愿意自己学习会独立地喝水、吃饭、自然入睡等。

　　情感成长(重点)：

　　1. 愿意亲近家人和小朋友。(在与平行班的小朋友活动中主要是稳定情绪，帮助情绪敏感的孩子稳定情绪)

　　2.愿意参与各种游戏活动，感受集体活动的乐趣。(有意识地让活动中活泼主动的孩子带动性格内向的孩子)

　　审美成长：

　　1.愿意跟随老师粘贴红花和涂色活动。

　　2.喜欢跟老师愉快的唱歌跳舞、学做简单的模仿动作老公公走路。

　　社会成长(重点)：

　　1.能情绪稳定地较快适应幼儿园的生活。

　　2.尝试与同伴分享食物和玩具，体验其中的快乐。(在快乐分享活动中说说灯笼上的图案、颜色，也可说元宵观灯的情况)

　　创造性成长：

　　1.能用声音、动作等方式自由表达自己尊敬长辈的感受。

　　2.初步能独立地自己想象着玩，不打搅大人。

　　3.对幼儿园的活动有浓厚的兴趣。

　　4.能初步自己决策玩什么玩具，不跟随他人。

　　环 境创设

　　主题班级环境布置：

　　1. 爸爸、妈妈工作的照片 祖辈家长操持家务的照片。

　　2.小帮手：为家人做事的照片。

　　教育区域的环境

　　1. 娃娃家：愿意模仿成人照顾好娃娃。

　　2. 图书区：提供有关讲礼貌的书籍或图片。

　　延续性区域环境：

　　1. 自制一些桌面玩具，便于幼儿自由取放、独立操作。

　　2.提供一些适合托班孩子操作的玩具。

　　心理安全环境：

　　1.在班级中经常播放比较轻柔的音乐，营造温馨的家庭氛围。

　　2.张贴一些最亲近人的照片，促使孩子产生安全感。

　　3.创设心情墙。

　　活 动安排

　　第1周：

　　◎谈话活动：自由表达在新年里好听好玩的事情。

　　◎给同伴、老师拜年。

　　◎歌曲：我的好妈妈。

　　◎平行班教育：平行班的孩子一起玩。

　　重点关注孩子在日常生活中的情绪：上幼儿园的情绪、用餐的情况、礼貌用语

　　向家长了解孩子在家里表现：

　　第2周：

　　◎情景表演：我的好妈妈

　　◎好宝宝有礼貌

　　◎唉

　　◎请您喝杯茶

　　结合“三八”节用简单的语言向家人表示节日的问候。

　　第3周：

　　◎礼物——项链

　　◎歌曲《好娃娃》

　　◎韵律活动《老公公走路》

　　◎我是小能手

　　第4周：

　　◎儿歌：《妈妈辛苦了》

　　◎歌曲：《我爱爸爸》

　　◎音乐游戏：朋友你好

　　◎综合活动：我长大了

　　能在游戏和歌声中表达对家人的爱。

　　家园配合

　　精彩瞬间：

　　1.向家长介绍活动中最精彩的部分，也可贴照片。

　　2.家长能对孩子的言行有正确、积极的回应。

　　互动空间：

　　家长结合幼儿园的教学，对孩子现阶段的言行的反馈，使家园双方有针对性的配合教育。